问：我儿子5岁，上中班。经过一年多的幼儿园集体生活，他开始学会与人分享，学会谦让，老师和小朋友都很喜欢他。但是，最近发生了一件事，我觉得很困惑，不知道该如何对待。我儿子在星期一分享日那天和小朋友交换了一个玩具。他给小朋友的那个玩具是以前他外公买给他的生日礼物——一辆价格昂贵的车模，而换回来的是一个很小的廉价而劣质的奥特曼玩具，儿子却很喜欢。他的车模被小朋友拿到家里玩坏了，但是他好像也不沮丧，无所谓的样子。我心里很懊恼，那个车模是有纪念意义的。但是我又不知道该怎么和他沟通这样的事情。 苏月

　　答：从来信看，你觉得孩子交换的玩具价值过于悬殊不好，可又不知不好在哪里，除了背离了等价交换的原则，一时也说不清楚，更不知道怎么跟孩子说。

　　看来，要解决跟孩子沟通的问题，我们自己先要把问题搞清楚。

　　你觉得儿子与人交换玩具似乎是与“学会分享”有关。我知道你的本意并不是要否定“分享”，你知道懂得分享是一种优秀品质。可是，因为要分享就应该不论价值高低吗？孩子也应该懂得珍惜亲人的情意，知道亲人的钱财来之不易。可是，对这么小的孩子应该讲价值高低吗？这样会不会使孩子斤斤计较呢？也许，你问题的潜台词还不止这些，所以你感到困惑了。

　　依我看，你儿子的不等价交换行为与懂得分享不是一回事。干预他的交换行为应该不会减少他与人分享的愿望。

　　孩子为什么会进行这种价值悬殊的交换呢？原因很简单：孩子心里根本没有价值意识。

　　在孩子得到车模这个礼物的时候，你让他知道外公为什么要选择车模作为礼物吗？外公的心意，车模的纪念意义，购买车模花费了外公每月收入的几分之一，外公自己平时怎么节检，购买车模怎么不容易，外公的情意，你对儿子说过吗？你让他感觉到这份礼物的珍贵吗？假如你没有这么做过，儿子把它拿去交换一个小而廉价的奥特曼，就一点也不奇怪了。

　　另外，假如你儿子的玩具太多，平时家里没有建立一套玩玩具的规则（如，是否有玩玩具的时间规定，是否可以自己决定出借或赠送，玩具损坏了怎么办等等），也没人指导怎么用一个玩具玩出尽可能多的花样，那么，他对一个玩具很快就厌倦，无所谓，也就不奇怪了。

　　我们做父母的在玩具方面常常误解孩子。我们以为玩具越贵越好，而孩子却认为越好玩的越好。所谓好玩，就是可以有很多的变化。从发展孩子的智力来看，越是建构型的玩具，即需要孩子自己动手拼接、装卸、折叠的玩具越有用。所以，利用家里现成的物品，如饮料罐、纸板盒等，鼓励孩子自己做玩具，孩子往往更喜欢更开心，也更珍惜。

　　经历了此事，我想你一定会想到，应该给孩子进行消费启蒙了。让孩子认识钱币，知道钱是劳动所得，知道感谢父母的辛勤劳动，知道物品有价、情意无价，知道等价交换，量入为出。假如你的孩子有了价值意识，并且懂得感恩，懂得珍惜，懂得与人分享，我想，你一定会感到欣慰的。

　　至于如何处理这次交换，显然你已经知道，孩子没什么错，所以不应该责怪他。假如你希望给孩子补课，说说关于车模所包含的意义，那么，从自我批评开始讲也许更有效。如果车模真的有特殊的纪念意义需要换回，最好不要让孩子去做，孩子还无力解决这样复杂的问题。因此，通过两家父母直接磋商来解决更好。         克明