劳逸结合过假期

　　一提起中小学生寒假生活，一部分学生会感到无所事事、无聊透顶；一部分学生会被名目繁多的补课所累，不堪重负；还有一部分学生会沉迷于网络游戏中。其实，中小学生的寒假生活是非常有意义的。它是学生学习过程中的调节剂，也是培养学生自理、自律和自立的训练场。笔者作为一名教育工作者，结合自己多年的经验教训，对中小学生的家长提出如下引导意见。

　　首先，要帮孩子科学合理地安排时间，处理好学习、活动和休息的关系。寒假应该是劳逸结合的，在复习功课和完成寒假作业的同时，应有更多的时间进行休闲放松和身体锻炼。养成良好的生活习惯，早睡早起。选择两三种喜爱的运动方式，如球类运动、跑步、滑冰等。休闲放松是必须的，如选择旅游、听音乐、读小说、上网等。选择上网要在内容方式上把握一个合适的尺度，不可沉迷其中。

　　其次，让孩子帮助父母做一些力所能及的家务活，加强和父母的沟通。孝是中华民族的传统美德，青少年应该继承和发扬。借助春节这一重要节日，从中学会尊老爱幼和人际交往。另外，孩子从紧张的学习生活中走出来，干一些家务，既帮助父母减轻一些负担，又给父母极大的精神安慰。

　　再次，让孩子积极参加社会实践活动，了解社会，适应社会，以便将来更好地服务社会。在保证安全的前提下，参加有偿或自愿的社会活动，如交通协管员、义务导游员、商场导购员等等。在社会实践中，会对社会有更深入的了解和认识，学到很多书本里学不到的知识。

　　最后，寒假到底怎样过，其实并没有一个准确的答案，毕竟每个孩子的生活环境、家庭条件和个性特征均有所不同。但是，这并不意味着寒假没有一定的主题，对于孩子来说，寒假既然是一个学期之后的放松，就应该充满快乐。同时，寒假又是课堂学习之外的补充，因此快乐还应附加一下前提，即：有意义。

　　从当前的情况看，家庭条件好的城市孩子大多被父母安排参加各种补习班、辅导班，一个寒假下来，虽然学了很多知识或技艺，算得上有意义，但却难言快乐。农村孩子由于父母缺乏规划寒假的意识和无暇顾及等因素，每天经常是从早玩到晚，落个“逍遥自在”，不可谓不快乐，但却没有意义。

　　我市某实验中学的姚校长告诉我们，由此而产生的两种极端，其实反映了对于寒假生活的两种态度：过于功利或漠视。客观来说，这两种状态对孩子的身心发展均没有益处，有必要对两者折中处理。从前文提到的刘巧玲女士让孩子做假期主角的做法中可以看出，拥有一个快乐而有意义的寒假，都是充分考虑了孩子的兴趣爱好、家庭实际，进行了细致科学的规划，并真正做到按部就班去履行。

　　北京师范大学刘伟教授说，寒假过得有意义，无疑对孩子的习惯养成、性格塑造以及意志力培养产生正面效应。而孩子有一个开心寒假，家长也开心，由此改善亲子关系，更是家庭和睦、社会和谐的积极动因，能从根本上减少青少年暴力、青少年犯罪等负面事件的发生。从这一角度讲，与其说怎样过寒假是个人的事，不如说是全社会的事。

　　实际上，让孩子过个有意义的寒假，并不是件多么难的事。对于有关部门，可以降低门票价格或免费开放科技馆、博物馆，组织农村孩子与城市孩子相互走访体验生活等，让学生有地方可去；对于学校，不妨将枯燥的寒假作业变变脸：以小组的形式参加环境污染调查、小区车辆调查等有趣且有价值的社会实践，或开放学校娱乐设施等，让孩子有事可做。另外，组织一些运动会、家庭竞赛等活动，也是很好的举措。

　　孩子就是未来，为孩子营造一个快乐假期，大家都要细思量。