一、启蒙性

　　教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。

　　二、复杂性

　　首先，家长对孩子不仅有抚养的义务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。其次，幼儿是有思想有感情的活生生的人，他们在成长变化中，家庭内外环境对孩子的影响有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。

　　三、亲切性

　　因为父母与子女的血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存体贴之心，亲切、轻柔的话语和动作。

　　四、生活性

　　孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化、熏陶感染的过程。寓教育于生活之中是其特点之一。

　　五、细致性

　　幼儿的行为表现，看起来都是些具体的小事，但任何一件小事都关系着孩子的发展。家长应给予细致的照料和教育，切不可粗枝大叶。

　　六、权威性

　　亲子情感、子女在生活上对父母的依赖以及父母在孩子心目中的重要地位，使得幼儿家庭教育具有权威性。