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　　八、慎重对待各种信息

　　到中考的最后阶段，各种信息铺天盖地。我们对待各种信息既不能置之不理，也不能照单全收，干扰正常的复习计划，要慎重鉴别，选取可信度比较高的3套至5套试卷作为对自己前期复习成果的一种检验即可，万不能据此作为复习的导向。

　　九、适度锻炼，劳逸结合，保持健康身体

　　保持健康的身体，对于顺利复习和应考极为重要。“7+1＞8”的道理想必每位考生都知道。因此，同学们要合理安排时间，坚持体育锻炼，保证睡眠充足，以充沛的精力迎接考试。

　　总之，每个考生只要能统筹安排复习计划，合理分配复习时间，提高学习效率，完善复习程序，就一定能发挥自己的最高水平，实现自己的预期目标。

　　2007年数学中考的命题内容与要求：考查内容是《课程标准》中的内容。数学试题着重考查学生的数学能力、解决问题能力和对数学的基本认识，关注学生对符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查。设计一定的结合实际情景的问题和开放性问题，加强创新意识和数学思维方法及数学应用能力的考查。注重通性、通法的考查，不追求解法技巧。

　　英语：摒弃题海捞针 立足典型拔高

　　主讲人：市二十三中曹桂芳老师

　　中考，对于每个初三学生而言，它既是一个目标，也是一个机会，更是一个挑战。对每位初三毕业班教师而言，又何尝不是如此呢？如何针对中考中高难度试题，找出提高整个中考分数的最佳方法，在现有基础上通过复习把成绩拔高一个档次，是每位毕业班教师一直在探索、不懈地追求的目标。

　　一、关注教学改革，注意题型变化

　　通过对近几年英语中招试卷的研究和思考，我们不难发现，这几年的英语试卷无论是在题型还是考查内容等方面都有了较大的变化。总体上来说主要有以下三大变化。1.题目的难度在逐年增加；2.考查的形式越来越灵活；3.考查的重点由“语言知识”转向“语言运用”。比如听力试题设置比以前更科学、更合理，这样便于更好地检测在接受信息后学生语言输出的能力，即“运用”能力的考查，去掉了“听选答语”，增加了对话的量、长度和难度，增设了“根据独白答题”的题型；短文部分也抛弃了以往机械的选择题模式，改为任务型试题，强化了对学生使用语言“做事”能力的检测。

　　在单项选择的题型中也进一步加强了对不同语境下灵活运用英语的能力的考查，知识面也有明显拓宽。比如，增加了虚拟语气和定语从句，在完型填空和阅读理解方面彻底杜绝了语法及汉语式词汇的干扰项，而是根据语境巧妙设题，读懂了文章，选项也就一目了然。让学生把从文章中摘出来的5个句子还原到原文中，也体现了任务型试题并检查了学生的实际运用能力。

　　补全对话第一次引入了“开放性”回答，只要言之有理就给分，而书面表达变化最大，抛弃了看图写话这一机械写作模式，引入了难度较大的话题作文，要求学生围绕所提供信息展开话题，通过发现问题、分析问题进而解决问题。而更重要的是评分标准的重大变化，过去的作文是按点扣分，累计作文中的书写、语法、标点使用等方面的错误扣分。而现在是按档次给分，强调“言之有物”、“言之有理”、“言之有序”，允许学生为了更好地表达主题而采用比较复杂的句型时所犯的无关紧要的错误。

　　二、摒弃题海捞针，立足典型拔高

　　在详细地了解和分析了中考题型的变化和中招的大方向之后，就要制订出有针对性的复习方案，从而达到最佳的复习效果。

　　首先要避免复习过程中的盲目性，时刻警惕不能盲目做题。题海战术是要不得的，不仅浪费了宝贵的时间，同时也扼杀了思维能力和自学能力，这就要求老师要把题目优中选优，精讲细练，找准捷径，旨在抓住中考出题方向和考题类型，抓住“听、说、读、写”四个环节不放松，在复习过程中要时刻提醒学生勤学苦练。因为学好英语是没有捷径可走的，要想真正学好英语，达到运用自如的程度，非下苦工夫不可，仅靠死记硬背一些孤立的单词，一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应当Learning English，而不是Learning about English，就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握得再好，不通过反复训练是永远也学不好的，而现在的中招越来越注重任务型考查，注重实际运用，这就进一步要求教师要重视学生的“听、说、读、写”的实际运用。

　　在复习过程中要注意方法、掌握规律，才能达到事半功倍的效果。如记忆单词要将拼写和读音之间的关系搞懂，把前缀、后缀同词根、词干的复合关系搞清，按反义、同义、同音等关系以及单词在句子或语言环境中的关系来记就容易得多。学习语法也是如此，掌握词形、句型的变化是学习语法的关键，语法规则很多，各种规则都有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。这要求教师要掌握好度，注重引导，帮助学生明确学习方向、做题目的、考试依据，以提高应试技巧。

　　教师面对的是全班不同程度、不同基础的学生，怎样让每一个层次的学生都能有所提高，这是教师必须面临的一个课题。而学校必须做到的是为不同程度的学生设计不同层次的作业，以达到最好效果。这就要求教师要认真钻研教材，研究学生，研究试题，从而布置最有效果的作业，使学生能充分利用好时间，达到拔高成绩的目的。

　　物理：提高做题速度 加强复习针对性

　　主讲人：市实验中学司马贺亮老师

　　2007年物理中考是物理学业水平与升学合二为一的考试，既注重考查学生的物理基础知识，又注重考查学生的物理探究能力，所以，在最后复习过程中应立足基础知识和基本技能，利用重点知识提高自身能力。具体到考前一个月的复习，建议如下：

　　一、认真研究“说明与检测”，提高复习针对性

　　2007年物理中考“说明与检测”明确规定了今年考试的范围与要求，是中考命题的重要依据。认真研读它，可以使我们了解物理考试题型、内容、范围以及试卷结构、考点分布等重要信息，使复习更有目的性、方向性，也利于把握复习的广度和深度，使复习有的放矢。

　　二、注重基础知识，编织知识网络

　　纵观近几年中招物理试卷，80%的试题属于对物理基本原理和基本技能的考查，知识面广、覆盖面大。为防止将一些相近的概念、规律混淆，有必要把各部分知识分成专题进行归纳和总结。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块，再加上现代通讯、能源等内容，复习时最好自己编织知识网络，建立知识之间的相关联系，使所学知识互相迁移，以帮助记忆和理解。针对复习时遇到的疑难问题，可将历年中考试题作为模板，集中精力进行专题突破，强化训练，提高复习效率。

　　三、把握中考重点，提高复习效率

　　虽然每年的试题都不一样，但是每年物理中考的考试重点却大同小异。近年最常见的重要考点有：压强、力的平衡、简单机械、效率、比热及热量的计算、镜成像、欧姆定律、电功和电功率等，大约占中考试卷的60%，且很多有一定难度的“失分题”（得分率低的题）也往往出自于这些重要的考点。清楚了中考的重点，清楚了各知识点的学习要求，复习就能做到有的放矢，节约时间提高效率，做到事半功倍。

　　四、注意物理和生产生活的联系

　　新课标背景下的物理试题大都来源于生活实际，正确运用物理知识观察、分析、解释生活现象是重要的考查方向。针对这类问题，在复习中首先要充分利用好教材资源，多尝试用准确精炼的语言描述教材每幅插图所包含的物理知识，这样既巩固了基础知识和基本技能，又训练了自己的表述能力，还为适应新情景试题打下良好基础。同时，还应重点关注以生活实际和社会热点为背景的试题，如：体育运动会（奥运会）、节水、节电、节能、环保、卫星发射等类试题。

　　五、关注科学探究，注意探究方法

　　科学探究是初中阶段物理学科最重要的学习方法，科学探究题在中考中所占分值较大，也是学生成绩区分度较大的一种题型，要重点复习。初中物理研究方法主要有控制变量法、类比法、转换法、等效法、模型法等，其中尤以控制变量法最为常用。在复习探究类试题时，要重点复习自己拿不准的探究内容，从提出问题、描述实验方案、设计记录数据表格、分析实验过程、得出实验结论方面进行全程演练，全面、准确地把握探究试题的答法。

　　六、重视物理学科内知识综合题

　　知识综合运用题主要涉及生活现象和物理知识有关的应用和计算，利用知识的综合和新情景的整合，达到增加区分度的命题目标。知识的综合都是重点知识的综合，可以是力学内的综合，如密度、压强、浮力的综合；也可以是电学内的综合，如电路、电功率、焦耳定律的综合；还可以是力、电的综合，热、电的综合或力、热的综合等，比如这几年常见的考查电、热综合的电热器烧水问题，考查压强、机械综合的冲水马桶问题等。复习中，可以有针对性地找一些综合性较强的试题进行专项练习，以学习解决这些问题的思维方法，提升自己的综合能力。

　　七、培养良好的解题习惯

　　在往年的中考阅卷中，发现不少学生失分的原因不是不会解题，而是缺少良好的解题习惯，如：数字结果不带单位、光学作图虚实线不分、同一题中几个相同物理量不以角标区分、回答问题物理语言不准确等。针对这些情况，在复习中首先要记清教师讲授的解题规范；其次要在日常的每一次练习、每一次考试甚至每一次回答问题时，都尽量做到精确规范，逐步纠正不良习惯，以免“习惯成自然”。

　　八、强化整体训练，反思自身不足

　　中考物理60分钟的答题时间比较短暂，为了更好地把握中考答题时间和及时寻找薄弱知识点，建议每周都要在比中考更短的规定时间内独立认真完成一份近年来的中考试题，找答案进行评分，做到有错必纠、纠错必练、多错必考，从而提高做题速度，加强复习的针对性。

　　化学：中招难度不大 应以课本为主

　　主讲人：洛阳第二外国语学校张晓鸥老师

　　近年来，依照新课标的要求，初中化学各种版本教材的改革从未停止，但“有助于中学实施素质教育”的根本原则没有改变。因此，河南中招命题的特点是：坚持贴近初中化学教材及教学实际、贴近生活、贴近科技发展；试题难度适中，不出难题、怪题。尤其对实验区的中招命题，适当降低了难度。但知识点涉及得更多，与生活、生产实际联系更紧密，试题中提供的相关新技术、新理念、科技新成果的信息量更大。这样的命题目的在于考查学生对基本原理、概念的理解，考查学生运用这些原理和技能处理问题的能力。作为一名面临中招的初三毕业生，如何利用最后近一个月的时间，有效地整合知识、提高应用能力呢？

　　一、分析比较，归纳总结

　　现在，各校基本上已完成了两轮复习，在每轮复习过程中都已经按不同的侧重点梳理了知识，做了大量习题，因而许多同学可能感到学会了，产生轻敌思想，可到了测试时，常会为一些“小问题”而痛失宝贵的分数。原因何在？主要是盲目做题，缺乏比较，总结答题不到位。例如：有这样一道常见的填空或简答题：“用所学知识选择两种方法区分氯化钠、碳酸钠。”有些同学遇到这样的题就一律选用“品尝”和“滴加稀盐酸”两种方法去解答，结果发现在有的试卷上本题得满分，有的试卷上本题只得一半分。学生在教师的指导下才恍然大悟：只有在题干里明确指出是在家庭厨房里对两种盐区别时，才能选择品尝的方法；否则，就只能在“滴加稀盐酸”、“滴加澄清石灰水”、“滴加氯化钙溶液”等化学方法中选择其二。由此可知，同一知识点的应用，要根据习题的具体要求，选择恰当的化学原理和方法。只有善于比较总结，才能稳操胜券。

　　二、强化记忆，熟能生巧

　　初中化学是起始课，它的主要任务是培养学生的化学观和化学素养。考查学生是否能正确运用化学用语，是中招命题一大特点。元素符号、化学式、化合价、方程式、金属活动顺序的探究、基本反应类型、溶解度、重要实验和实验方法等，在每年中招试题中都频繁出现。这些内容都要在强化记忆中熟练，最后达到举一反三，运用自如。

　　三、关注热点，灵活运用

　　知识技能与实际运用相结合的综合性、开放性、体现主观性试题，是近几年河南中招化学简答题的新趋向，这类试题主要考查学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力，突出化学与科学、社会、环境、技术的联系。因而“苏丹红”事件、“禽流感”事件等已成为当年中招化学考题的热点。比如2006年河南中招化学试卷第8题为：

　　达菲（化学式C16H28N2O4·H3PO4）是世界卫生组织推荐的抗流感药物，下列说法正确的是（ ）：A.达菲属于氧化物；B.达菲由碳、氢、氮、氧、磷五种元素组成的；C．达菲分子中碳、氮、磷质量比为16：2：1；D．达菲分子由碳原子、氢原子、四氧化二氮分子和磷酸分子构成。

　　另外，我感觉，企业私自排放未经处理的废水、废气对环境造成的污染问题将成为今年中考试题焦点。因此，关注热点事件，能运用已有的化学知识准确解决试题中提出的问题，应该引起学生足够的重视。

　　四、查缺补漏，回归课本

　　考前复习离不开解题训练。通过解题训练既能巩固所学知识，加深知识理解，又能激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题能力。因而在强化训练、归纳总结的同时，不要冷落了教材，还要不断地反复通读和研究教材。中招命题就是以教材已有的知识点、例题、实验及活动探究、图片为素材，经过简单加工、组合而形成的，这一点很值得学生重视。比如2006年河南中招化学试卷第21题为：化学与生产、生活密切相关。请用化学方程式表示下列有关反应:（1）工业上可以用一氧化碳还原氧化铁（下册P17）；（2）工业上可用碳酸钠和氢氧化钙制烧碱（下册P73）；（3）乙醇被用作酒精灯、火锅、汽车等的燃料（上册P142）。

　　2006年的这道中招题难度不大，但满分率只有４２% ，得分率在全试卷中偏低。原因是：①习题训练时，学生一般认为这种题简单，没有认真复习课本上有关化学式的书写方法、方程式书写的规范。②对题意误解，不知道该问题对应的是哪一个方程式，因而失分。由上可见，学生在考前认真阅读一两遍教材，从阅读中找到试题的切入点，而不沉入题海是行之有效的方法。化学是一门很有意义也很实用的学科，只要用心，就一定会学有所成。