月子里闲着无事，我便找来唐诗和一些朗朗上口的古诗，经常读给刚刚出生的女儿听。与其说是给女儿读，不如说是给自己读。读着，读着，她那安静、享受的表情给了我很大的鼓舞，我就这样傻傻地坚持了下来。直到有一天发现，当我读到一句诗的结尾时，女儿便能附和着说出最后一个字。

　　我每天和女儿通过书交谈着，越来越感觉到，她很专注，很感兴趣，好像读书成了一味安静剂，能让她进入陶然自乐的境界。

　　女儿近一岁的一天，我躺在床上津津有味地看书，女儿背对我坐着。忽然我听见女儿念着一首我经常读给她听的古诗。我有些不相信自己的耳朵，轻轻地侧过身，伸长脖子，看到女儿用手指着印有这首诗的书，念念有词。

　　等她念完，我激动地搂住她，又笑又吻:“女儿会念书了！”可能是我的笑感染了她，她也咯咯地笑起来，脸上透着无比的骄傲。我知道，女儿一定不知道那些字的意思，她只是像录音机一样，将我每日读书的声音，刻录在她的小脑瓜中，等到她的声带、舌头、口腔的肌肉“长大”时，声音便被放了出来。

　　我相信，没有语言能力的女儿，一定不会有严谨的逻辑思维，但她一定能从妈妈每天的读书中体会到交流的乐趣，体会到这个熟悉的女人给她的笑容和爱抚。这种乐趣和被爱的满足，反过来又激励着她积极地参与其中。

　　教孩子读书，最重要的不是教会他们书中的知识，而是帮他们培养一种习惯，培养一种从读书中寻找乐趣，从读书中获取知识和智慧，从读书中体会人生、丰富人生以及和伟人、先贤对话的习惯。

　　□文 妤