主人公李瞳

　　李瞳，长春市某校高中二年级班干部，前不久，他突然休学离校后，开通了一条青春期“性”心理咨询热线，很快成为当地的一个热点。正当他一边忙于咨询，一边追寻着自己的梦想时，巨大的压力使他力不从心，不知道能否将热线进行到底……

　　同学对“性”躲着、世俗对“性”压着、老师对“性”避着

　　尽管现在人们不再谈“性”色变，但对于一个18岁的青少年开通“性”热线人们还是感到好奇。李瞳在接受采访时说：第一个原因，是他的一个同学有过与异性的“越轨”行为，却不敢回去说。他说要是跟父母说了，肯定会被打死的。这对自己是一种震撼。

　　第二个原因，是北京有一个全国性的协会，曾举办过一个性知识巡回展。到长春时，他作为学生记者去采访，结果一到那里，别人把他当成了另类。本来是面向青少年的，却几乎没有青少年，而只有年龄比较大的人。

　　李瞳觉得挺可悲的，性也是一种文化，一种知识，怎么没有年轻人来呢？后来他了解到不是他们不想来看，是世俗的压力和内心的恐惧阻挡了欲望的眼睛。

　　第三个原因，是现在一般中学都开设了生理卫生课，但李瞳记得一上这方面的课，老师要么让自习，要么老师讲着讲着就脸红了。结果还没怎么讲就让学生自己看书了，男生看男生篇章，女生看女生篇章。本来学生就对男女青春期变化存有好奇，假如老师不讲，倒也罢了，你让学生看了却又不讲，学生好奇心更强烈，产生了打开潘多拉盒子的效应。

　　正是同学对“性”躲着、世俗对“性”压着、老师对“性”避着，使李瞳从一种冷却状态看到了热血沸腾的希望，觉得自己似乎该做点什么，来让社会关注这件事，于是他想到了开办心理热线。

　　李瞳考虑到在学校做热线，一是没那么多精力，二是时间不自由，三是老师也未必支持。于是他苦思冥想，终于选择了休学。

　　李瞳的心理热线开通后，打电话的人还挺多，最多时启用了三部电话。李瞳说：“打电话的人，有70％属于情感倾诉，因为现在独生子女比较多，他（她）渴望有一个可以平等交流的人，跟他们说说内心情感的东西；有30％的人，会问到一些尖锐的问题——生理现象；还有的会问，现在处朋友，是爱情还是友情等等。”

　　其实，社会也很关注青少年成长期所面临的问题，但现在这件事，让一个18岁的青少年来做，就发生了很大争议。各种专业和非专业的心理咨询热线，比如情感热线、倾诉热线、青春热线、妇女热线等已不是什么新鲜事，问题是现在这条热线的主持者是一个高中生，支持他的人就很少了。

　　一条热线刚热起来，一条父母“线”却要被切断

　　一个不愿透露姓名的性教育专家打电话给李瞳说：“这不是你干得了的事！这是一个社会性话题，对你来说，停下来是明智的选择。”对李瞳而言，在所有反对声中，他最在乎也最感到苦恼的是来自亲朋好友的反对。

　　他说：“家里人的态度是最主要的，父母一致反对，认为做这事是不务正业。”在咨询电话正式开通前，因为要一点经济投入，他去跟父母要钱，父母一分也不给他。母亲还说：“如果你真要做，咱俩也没必要见面了，你以后就别再回家了……”

　　就这样，李瞳父母在三番五次劝说无果的情况下，他们一气之下跑到郊区打工去了，至今没回来看过儿子。

　　当李瞳来到央视《心理访谈》求助时，记者特意采访了他母亲，她对这件事的说法是：“我当然不支持他。我希望他和别的孩子一样进校园读书。说实话，这孩子从小就没让我生过气，而且学习一直很优秀。可这次他的决定让我很气愤。我要等着他拿到大学文凭再见他，不然坚决不与他见面。”

　　现在李瞳困惑了：父母认为做这个事等于给自己挖了一个坑，非栽跟斗不可。顶着周围人的打击、父母的坚决反对及方方面面质疑的巨大压力。为了不让父母失望，他一边从事咨询热线，一边抽时间自习功课，准备高考，却明显感到了心力交瘁。他觉得，这样下去，明年上大学，肯定不会有充足的复习时间。但现在去想高考的事，很可能这热线就半途而废了。到底该如何权衡，他举棋不定……

　　针对此案例，北京著名心理学家杨凤池教授说，我们不妨先说件别的事。现在环境污染很严重，整个地球的温室效应造成了气侯变暖。在此情况下，如果各个企业排放废气的量控制在合理范围内，污染就会减轻，这是关系到全人类生存的重大任务。

　　假如这时候出来一个十七八岁的中学生，他每天拿着自己购置的测试空气污染的仪器，到各个工厂的烟囱口去查排放量，去查每辆汽车排放的尾气……这肯定是值得全社会认可的一件好事。但是他的父母，学校的老师以及所有关心他和爱他的人，却都会劝他：你先好好学习，以后你考一个专门治理大气污染的专业，等到毕业后你去一个专门治理大气污染的部门工作，制定严格的检测办法，治理所有的企业。

　　杨教授问：“这样的反对是合理的，还是不合理的？”李瞳说：“我觉得应该是合理的。”杨教授继续问：“那假如你父母的反对也属于这样的性质，你怎么想？”李瞳说：“我可能把它当成一个能仅仅参考的意见。”杨教授说：“如果这个反对的人与你有着血亲关系、对你倾注更多的爱，难道也不值得你重视？李瞳说自己从小到大，就养成了一种坚韧的性格，认为自己应该做的事，就不在乎别人怎么看。

　　专家支招：从“金字塔”预警心理结构

　　在这条“性”热线背后，其实潜藏着连李瞳本人也没察觉的隐情。专家分析说，从李瞳的表述中，可以看出他是一个好孩子。他看到社会对性教育普及得不够，就有一种很强的社会意识，要把性知识普及到所有的同龄人。但这个重大责任对高中学业还没完成的他来说，又显得力不从心。他很清楚，要完成高中学业，还要考入理想的大学，将这么大的社会责任放在身上，感到有些力不从心了，这是最浅表的一层。

　　第二层，李瞳有一种很强的助人意识，他要帮助人，但他又对自己能否真正帮助人家感到困惑。第三层，办热线是为了帮助人，而如果不能帮助人的话，李瞳就觉得没什么意义。正如李瞳自己说的，我很投入地做这件事，但有时候又感到力不从心。他举了一对父母打电话的例子：他们说自己家的孩子有问题，希望能得到他的帮助，说完那母亲就哭了起来。

　　李瞳感到这对父母对自己特别信任，而自己这方面的知识掌握得又不是太多，他说：“他们对我寄予这么大希望，我如果不能帮助他们的孩子，或者我说的东西他们不能接受，或者会对他们的孩子产生误导，我会很不安的。我感到了很大的压力，这压力分明来自于知识、经验和训练的不足。

　　在访谈现场，李瞳接受了心理测试：在5张纸上分别写上18年来特别重要的5件事，然后把它按“金字塔”样式，由高到低排列起来。他写道：第一，开通了“性”心理咨询热线；第二，一直当学生干部；第三，去年出版第一部小说《我心灿烂》；第四，作文比赛全市第一名；第五，参加全市演讲比赛获一等奖。

　　在李瞳把他认为最有成就感的5件事作了排序后，专家发现了一个有趣的现象：他自己一开始并没有将开通心理热线列为第一件事。他在写完前4件事的时候，还没有列入这件事，经专家提醒后他忽然想起来，才把这件事放在第一位。这说明什么？其他事都很实在，很有现实成就感。比如演讲，自己写稿、朗诵，还有奖状；出版的作品印成实实在在的铅字，在市面上销售；作文全市第一也有奖状、证书；做班长一呼百应，有什么主意，只要一说大家都去干，很有现实感。

　　那么，做热线对他来说也有很大的成就感，为什么就忽略了？对李瞳来说，也许是偶然忘记了。但很多事看起来偶然，其实任何偶然都包含着必然。

　　从精神分析的角度看，某些遗忘是有意义的。因为每个人内心都有一种理性和智慧，这内心深处的理性和智慧，跟我们脑子里经常想到的问题之间有一定距离。

　　从李瞳列出的“金字塔”可以看出，他希望吸引别人的关注。做热线吸引众多眼球，也许让他闻名全国，这说明他是对成就感要求很高的人。按他这种性格，做热线给了他最大的成就感，可他又为何有许多矛盾与困惑呢？

　　专家认为，他目前还找不到一个非常好的理由，来安慰自己因做热线而达到自己期望的成功，他帮助别人的那些东西，也没有自己所期望的那么多。正像他自己说的：“开始做热线的第一个动机是引人关注，但现在看来，关注这件事的反响显得特飘、特空。”

　　专家支招说，李瞳是有社会责任感的青年，在他的善举面前，我们没有权利指手画脚，只希望他对自己的状况冷静思考。要认真想想成功的基石在哪里？我为什么要引人关注？在继续学业和继续将热线进行下去的问题上，作一个认真的选择与安排。为了有足够时间学习，是否考虑有更好的办法做目前的事，比如有没有可能把热线移交给长春的团市委、计划生育委员会、健康教育所等部门，让他们去招募志愿者或训练志愿者去做，你自己好好学习。等你大学出来，再回到这里，把热线办得更好。

　　最后，专家就李瞳个人的心理结构和个性特点，提了两条建议：第一，做一件事，有很多人反对时，一定要认真想想他们反对的道理，并不是反对的人越多，越说明你标新立异，越有个性。第二，当为计划的一件事努力奋斗时，在付诸实践前，一定要认真调研，多论证、多琢磨。专家希望李瞳在为社会作贡献的同时，也使个人生活的各方面协调发展。