一年一度的教师节又要到了。

　　不知是远离了校园，还是跟这个职业的人接触不多，总觉得这个节日，气氛不是很浓郁。

　　也许，对于终日为生计忙碌的众生而言，教师节只存在于旧时的记忆里。有谁，能惦记着给开启自己知识大门的他寄一张贺卡？又有谁，还能想起给铺就自己求学之路的她打一个电话？

　　有人说教师是辛勤的园丁，播种着满天下的桃李；也有人说他们是燃烧的蜡烛，照亮了别人，牺牲了自己……

　　今年教师节的主题是“尊师重教、奠基未来”。尊师是延续千年不曾改变也不能改变的教育主题，只是，在学生日益追求个性化、自由化，社会日益快节奏、商业化的今天，尊师的观念越来越淡。回顾往昔，今天，我们把尊师丢到了哪里？　　

　　过去——

　　一日为师，终身为父

　　人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重。我国古代伟大的思想家、教育家孔子把“教”与“政”视为同等重要；荀子将君师并称，认为“国将兴，必贵师而重傅”。唐代韩愈说：“举世不师，故道益离”，认为只有尊师重道，整个社会才能顺利发展。宋代苏轼说：“斯文有传，学者有师”，肯定了教师对于文化发展、人才培养的重要作用。

　　我国历代提倡尊师重教，从汉明帝到唐太宗，从冯玉祥到郭沫若，流传下来尊师敬长的故事不胜枚举。著名的尊师举动“程门立雪”就发生在洛阳。

    曾经——

　　尊师风气在演变

　　从我们周围几代人的讲述中，师生关系的演变可见端倪。

　　私塾：对先生毕恭毕敬

　　讲述人：寇北锁 退休干部 1928年生

　　我小时候在洛阳老城念小学，见到老师就要立正，心里除了尊重，就是感到害怕。老师对学生体罚是常事，有些调皮捣蛋的孩子经常挨板子，手都被打得肿起来。我印象中自己挨板子是因为踢毽子和同学起了争执，老师每人各打一板。

　　日本兵进城前，我家避到孟津白鹤乡，我进入一家私塾学《论语》、《孟子》等。这家私塾的先生和蔼可亲，但是规矩依然严格。那时，如果自己背会了课文，就去找先生，到先生面前需要手举过头作揖，然后背朝先生开始背，背完后要转过身再作揖才算结束。上厕所需要到先生那里请假领个牌子，牌子上写“出恭入敬”。另外，几个同学轮流请先生到家里去吃饭，一户人家管上几天。　　

　　新中国成立后：从敬畏到敬爱

　　讲述人：吕锐章 退休教师 1937年生

　　1949年前，我在老城上了几年小学，也遭到过体罚。一次上历史课，老师讲到赵高，我在下面接了句“糟糕”，被老师在手心上打了三板子。还有一次，忘了因为什么惹老师生气，我被罚跪在教室后面。

　　那时对老师是敬畏，到了新中国成立后，学生对老师是敬爱。上初中时有一次，一位老师批评一名同学没能回答出问题，我举手报告说这名同学由于生病上节课没来，老师听到后就没再追究什么。我们班主任结婚时，我还在黑板上画了个新郎喝喜酒的形象，老师也不怪我没规矩。那时候，尊敬老师很明显，去向老师请假要先鞠躬再讲话。

　　后来，我到甘肃上大学，一些优秀教师被错定为“历史反革命”，有些学生为他们感到不平，我在会上发表这个看法，也被划为“右派”。我毕业后到一所高中教书，学生没有一点轻视我的意思，他们课上认真请教，课余找我谈心，还经常邀请我到家里作客。请我上炕时，学生亲手帮我脱掉鞋子。学生家里虽然贫穷，但个个倾其所有招待我。　　

　　“文革”时：心疼那些“臭老九”

　　讲述人：宁建芸 企业干部 1953年生

　　我上初中，赶上“文革”开始，本来受人尊敬的老师的地位发生了很大变化，有些学生甚至和老师站到了对立面。知识分子是“臭老九”，传道授业解惑的老师一下子丧失了价值和尊严。我们没上几天课就停课闹革命了，贴大字报、开批斗会，老师成了倒霉的角色。有些学生对老师直呼其名，还对他们大肆凌辱。

　　记得教我们语文的女老师，因为前夫是国民党军官，被学生架上礼堂的台子批斗，下面还有学生喊打倒她的口号，有些爱起哄的男生竟然上台打她，批斗会开到一半她晕过去，被学生架到一间教室里，扔到地板上。我隔着锁着的门看到她直挺挺的样子，心里很可怜她。

　　一位老师因为讲课时无意中的一句话被学生夸大为政治问题，批斗时一只眼睛被学生打坏。那个疯狂的年代酿造了学生对老师人格进行侮辱的悲剧，所有经历过那个时代的人都应该引以为戒，为过去曾经对老师的不敬而忏悔。　　

　　改革开放后：尊师爱生风气好

　　讲述人：张黎 事业单位员工 1968年生

　　我上学不久就赶上了改革开放，社会恢复了好的风气，老师和学生的关系融洽，学生尊重老师，老师爱护学生。那时我们上课要先起立，向老师敬礼，后来上中学是鞠躬。老师布置的任务，我们都很当回事来完成，而且基本上没有人跟老师公开顶撞。那时提倡“五讲四美”，要求学生对老师讲礼貌，见面要主动问好，同学们都做得不错。我觉得那时的老师也确实可敬，一心一意为教学，有的老师因为教课而累倒，有的老师根据学生情况定期上门家访。他们不仅关心教学成绩，也关心学生的生活和品质教育。

　　记得小学高年级时有社会上的小痞子去学校门口堵我，把我吓哭了，我的老师一连几天送我回家，当我是她亲孩子般，我特别感动。

　　眼下——

　　老师仅是一种职业？

　　眼下，老师和学生的关系发生了微妙的变化。老师在学生面前，似乎少了威严，多了家常，却也少了亲近，多了距离。

　　1981年出生的艳丽是公务员。她回忆说，当着老师的面学生都会表现起码的礼貌，但是他们有时会不顾老师的面子直接指出其失误之处，也会给老师起绰号，背地里谈论起来称谓不用某老师而用绰号代替。学生和老师的关系随着小学到初中、高中、大学依次递减，老师基本不家访，对他们的德智教育也关注不太多。

　　周周是初二学生，她说教师节快到了，她给小学老师准备了贺卡，却不打算送给中学老师，“因为跟他们不太熟。”周周说，现在上课起立喊“老师好”，基本都是对几门主课老师，上副课时喊时不喊。路上遇到老师有的同学会主动问好，有的干脆绕道行走或装做没看见。个别学生对批评自己的老师恶语相向，或者搞鬼点子捉弄老师。当然，大多数学生对老师还是尊敬的。他们觉得老师就是一种普通职业，有些老师自己也把它当作一份挣钱的工作，没有体会到教书育人的神圣。

　　社会呼唤尊师。个别老师出现偏向成绩优等生、只注重应试教育不注重素质教育、只关心学生学习成绩不关注学生心灵成长等过于功利的做法，也会影响到自身的形象和学生对其的尊重。

　　盲目尊师的时代已经过去，但无论社会如何多元发展，老师毕竟是给学生播撒知识种子的人，学生渴望老师的理解，老师更需要学生的尊重。也许，老师并不重视鞠躬、问好等形式，但是学生遵守纪律、礼貌待人、努力学习是老师最希望看到的，也是学生提高自身素质的表现。

　　相信每个人的求学路上，都有明灯一样指引方向的恩师。教师节来了，如果你没有忙到一句问候都说不出口的地步，请不要吝啬你的祝福！