自从怀上孩子，我便成了教育理论最热衷的“粉丝”，一路走来，感触最深的还是“赏识教育”。

　　初为人母，孩子的每一丝变化都能引起我的由衷夸赞，赏识她很容易。随着孩子的成长，不尽如人意的地方越来越多，这时能否坚持“赏识”二字是对父母的一个考验。

　　赏识并不是盲目的夸奖，赏识的前提是引导孩子先付出努力，然后从结果中找出好的地方加以夸奖，最后看似不经意地提一点不足，孩子非常乐于接受。女儿五六岁时开始学习古筝、画画，每一首曲子我都用心去听，每一张画我都用心去看，然后说：“画得真棒！妈妈可画不了这么生动，这颜色怎么调出来的呀，这个细节画得真好……要是颜色不涂出去就更好了。”家里来人我也常常拿出她的“作品”夸奖一番，随着客人的夸奖，女儿的小脸渐渐泛起开心的笑，满足之余会主动说出不足之处。

　　在赏识之下长大的女儿非常自信，上台表演、演讲都不怯场，表现欲很强。这时我就说：“你在台上的表现真棒，像个明星。主要是你平时下工夫了心里有底，要是没有真才实学，胆子大也没用，上台只会让人笑话。”学校大礼堂搞活动，外教在投影上打出英语绕口令，并不难，但孩子们都不敢举手。女儿自信地站起来口齿清晰地读了出来，外教高兴地抓了一大把糖，用夸张的口气“狠狠”表扬了她，女儿对英语课的热情也高涨起来。

　　孩子渐渐长大，仅有赏识还不够，还需要俯下身来和她做朋友，平等地交流。女儿今年在省“小演奏家”古筝比赛中获金奖，取得参加全国比赛的资格。看着她拿回来的金奖证书，我说：“你准备去参加全国比赛吗？”女儿说：“练琴好辛苦啊。妈妈你的意见呢？”我说：“你今年上初一，功课不是太忙，还有这方面精力。以后学习越来越紧，也许连上古筝课都不能保证了。这次如果参加全国大赛可以长长见识，锻炼自己，能拿奖更是对你古筝演奏的一个肯定。这是我的想法，去不去你自己定吧。”后来女儿告诉我她已经向老师报了名。

　　女儿花朵般渐渐长大，希望在赏识教育之下这朵花越开越灿烂。        （李玲）