在儿童语言发展过程中由于各种原因会出现音准差、不会掌握语言表情技巧、口吃等问题，父母应仔细观察，及早发现，分析原因，并采取相应的措施。

　　音准差

　　音准差是指不能准确发出某个单音节的读音。3岁～4岁的儿童，随着发音器官的成熟、语音听觉系统及大脑机能的发展，发音能力迅速地提高。4岁以上的儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音，这时由于自身发音系统的异常或方言的影响，就会出现音准差的问题。

　　帮助儿童准确发音，家长应该充分发挥成人语言的榜样作用，尽量做到发音正确、吐字清晰、语言规范。对于儿童语音中的错误和缺点，不要嘲笑，不要故意重复他的错误，而要正确地示范。除了直接发音给他听之外，还要解释我们是怎么做才发出这些音的。发音的时候故意夸张一点，可以使他注意你发音时的脸部动作。

　　如果是因为孩子生理方面的原因，应该请教专科医生，根据病情给予相应的处理。

　　不会掌握语言表情技巧

　　语言表情技巧是指恰当地运用声音的高低、强弱、大小、快慢和停顿等语气和声调的变化，使之更生动、更具有感染力。儿童由于理解力差，不容易掌握语气、语调的变化。

　　家长应该多给儿童语言交流的机会，如谈话、歌谣、朗读、讲故事、演讲、戏剧表演等，使其在反复的练习中说话技巧得到提高。在平时与孩子的交流中，我们要加强对他们语言修辞、思维及反应等能力的锻炼，在儿童已有的词汇和经验的基础上，不断丰富儿童的语言。每次活动后要有一个概括性总结，把正确的最佳表达方式潜移默化地印入孩子的脑海中。

　　口 吃

　　口吃是一种常见的语言节律障碍，表现为说话时重复、延长或语流中断、阻滞而不流利。口吃是儿童比较常见的语言障碍，多发生于2岁～5岁的儿童。根据临床表现主要分为三大类：

　　发育性口吃：儿童在2岁～3岁学习说话时，由于语言功能发育不成熟，掌握词汇有限，说话太过紧张，想得比说得快，就不能迅速选择词汇，造成口吃，这是语言发育的正常现象。这时，家长不要指责、训斥或纠正他，以免加重儿童的心理紧张。家长应该耐心倾听儿童讲话，并带着他慢慢地说。随着孩子年龄的增长，这种发育性口吃会逐渐消失。

　　模仿性口吃：有的儿童模仿说话口吃的小朋友，不自觉地成了习惯，形成口吃。这时，家长应采取“忽略”的方法，孩子口吃的情形会渐渐好转。

　　社会性口吃：主要是精神刺激(如家庭不和、父母离异、受到了强烈的惊吓或学习负担过重)引起孩子恐惧、焦虑、愤怒等紧张情绪的结果。这时，家长要多给孩子温暖和关怀，不要提出不切实际的要求和期望，应尽量减少和消除引起孩子精神紧张的因素；消除孩子自卑的情绪，鼓励他树立信心，多接触他人，创造与人语言交流的机会；避免嘲笑或模仿，避免惩罚或歧视，不要强行纠正，否则会使儿童心理更为紧张，使口吃更为严重。

　　语言的发展对儿童的智能和人格的发展有着极其重要的意义。培养儿童学说话，是一项非常艰巨细致的工作，需要父母具有极大的耐心和爱心，为儿童创造轻松愉快的语言环境，多与他进行语言交流，做他的忠实听众。反之，如果大人过于紧张或严厉，只会让孩子的情况更为严重，甚至不愿意开口说话了。