市三中高一课堂     郑凤玲 摄

　　众人瞩目的高中新课改已经实行一个多月了。无论是对教师还是学生，它都是一个全新事物，所以大家都在摸着石头小心翼翼地过河。

　　学生有些不太适应

　　“虽然我们在初中也实行了课改，可一接触高中新课改，还是让人有些不适应。”

　　市三中高一学生陈阳、牛帅、陈利燕等同学说，课改后的教材，内容很好看，可是容量太大，每一科的内容都很多，一下子觉得消化不了。而数学、物理、化学内容太难，特别是数学，加入了许多难点，甚至有以前大学数学才涉及到的知识点。

　　原来估计学生们会很喜欢新教材中所列的探究性实验，可事实并非如此。许多实验并没有被老师安排，那些社区实践和课外活动，学生们更是基本没有做过。

　　年轻老师的声音

　　8日上午，市第二实验中学。

　　听说记者要采访新课改，学校领导很重视，专门召开了一个小型座谈会，参加座谈会的全是年轻的高一任课教师。

　　按理说，年轻人没有太多条条框框，接受新生事物比较快。可他们却反映出来相当一些困惑和疑问──

　　内容太多 课时太少

　　生物老师赵婷：生物新课改中，增加了大量的实验课，但我在授课中，很多实验没有让学生做，因为给我的课时太少了，能把必修课的内容赶完已经不错了。我实在是“心有余而力不足”。

　　还有，学生参与的积极性还没有充分调动起来，让他们自己动手做一些实验、课外参加一些实践活动，他们好像并不乐意，害怕占用做作业时间。

　　内容跨度太大

　　英语老师刘利、严娟：新课改实行后，初中到高中的英语内容跨度太大了。相对课改后的高中英语，初中英语过于简单，让学生一下很难适应。其中最明显的是，阅读题和听力题的难度超出了学生的承受能力。初中阅读题和听力题都是简单的短文，而高一课本中，一下子有很多生字词和填空题，有些难度相当于大一。

　　学生学习的难度，应该是“猴子跳起来，正好能摘到桃子吃”的程度最好。如果学生老是达不到目标，“吃不着桃子”，就会产生挫败感。

　　分科和学分制等不明晰

　　地理老师焦会景：高中学生到底分不分文理科？如果分是什么时候分？学分制到底如何实施？这些问题不明晰，使教师的教学进度受到了阻碍。

　　如果高二分科，理科生就没有必要可劲地学政史地，文科生也没有必要使劲地学物理、化学、生物了。所以，目前好多学生并不下劲儿学，就等着分科。而老师们心里也很没底，不知道教学进度到底该如何把握。

　　学分制还没有真正贯彻实行，这也是干扰教师教学的因素之一。据了解，我市大部分学校都没有真正贯彻学分制，所以，地理、生物、物理等科的实践活动都没有正式提到课程进度上来。

　　学生自主差影响新课改推行

　　语文老师李辉：学生太喜欢依赖老师了。新课改的目的，是要学生学会“吃自助餐”，可一旦放手让学生去做，他又会惶惶不安，不知道该干啥。有学生就曾经说：还是给我布置学习任务、让我干啥我干啥的好。老师不管我，我就迷糊了。

　　新课改后的语文教材，对学生阅读名著量的要求增加了，可几乎都没有达到这个要求，一是没时间，二是太习惯老师带着学。

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