有小孩子的家，都会乱得收拾不过来，因为孩子是不讲章法的，兴之所至，所有的东西都是玩具。但到过我家的朋友都说，你们家这么整齐，怎么不见孩子的玩具呢？

　　这要感谢女儿对我的配合。

　　女儿不到两岁时，每次给她讲完故事，我都当着她的面把书放到她的专用书箱里，放书的同时，我会很强调地对她说：“等妈妈把书放好了，咱俩再去干什么什么。”让她觉得“看了书后要把书放到固定的位置”是一个必须的过程。

　　女儿两岁时，我给她营造了一个自己换鞋的区域——小凳子、小鞋架。从她第一次进出门换鞋开始，我就给她设计好程序：坐在小凳子上，换了鞋后，把脱下来的鞋整齐地摆放好。给她造成“换鞋应该这样做”的印象。

　　家里给女儿准备了两个玩具箱，大部分玩具都被我“坚壁清野”进去，而一些“热门”玩具，则放在桌子上的一个小筐子里，便于拿放。女儿知道了不同的玩具有不同的“房间”。

　　只有我这样做还不行，我要让女儿知道“物归原位”的道理，那就是从“第一次”开始便让女儿知道事情原本就应该这样，就像天黑了要睡觉、肚子饿了要吃饭一样。

　　女儿上幼儿园大班了，开始背着书包学文化了。新学期开学的第一个晚上，女儿写完作业后，我很严肃地说：“好好看着妈妈怎么做的，以后你要自己整理。”我从放书本的顺序、拉链的使用、文具盒的整理做起，一件件交代仔细，然后让女儿重新做一遍，指出不对的地方，再反复一次，直到她基本做对为止。

　　时间长了，女儿便有了如我所期望的概念：一是使用过的东西要放回原位，二是有些事情是自己必须做的。

　　从背上书包的第一天起，女儿就觉得整理书包是自己的事，偶尔想“偷懒”，便要说好话：“妈妈，今天你帮我整整书包吧，下次你有事情要我帮忙我也会帮你的。”

　　有一次，女儿回家前就急着要撒尿，等跑回家换了鞋后急匆匆上厕所，从厕所出来，她抱歉地说：“我急着上厕所呢，忘了把鞋放好……”边说边把换下来的鞋子摆放整齐。

　　“好习惯都是从小培养的。”以前老有过来人这样说，当时听了半信半疑。经过实践，知道前人无诳语。

　　是的，“人之初，性本善”。孩子是一张白纸，家长就是递笔人，你给孩子什么颜色的笔，那张白纸上就会画出那种颜色的画。饿了吃饭、困了睡觉，这是人的本能，培养好习惯，就是把习惯培养成本能，成了本能后，很多事情就好办了。