职业教育是国民教育体系的重要组成部分，对社会经济的发展起到关键的促进作用。国务院召开大力发展职业教育会议以后，我市的职业教育空前繁荣。不论是在数量上还是在办学规模和教学质量上，都达到空前水平。有关数据表明，我市各类职业教育学校达到200多所，每年参加职业教育的人数达到数万。

　　不同时代，人们对职业教育持有不同的看法，职业教育的发展并不是垂直上升的，也经历过发展的“寒冬”。1994年以前，职业教育大多被国营大厂所属的技校垄断，由于生源渠道稳定，学生毕业就能分配，职业教育在稳定中慢步发展。1994年以后，国营大厂效益滑坡，大量职工下岗。“考上大学当‘白领’”成为年轻一代的奋斗目标，职业教育招生困难异常。2001年以后，随着经济体制的进一步改革，机械加工业飞速发展，在许多大学生就业无门的条件下，人们把目光又瞄准了职业教育，大学生“回炉”现象屡见不鲜。职业教育穿越寒冬，跨入春天。“以前招生困难，现在生源充足，我们选择学生是优中选优。”一家职业学校负责人的话代表了职业教育的重新繁荣。职业教育由萧条变为繁荣，有深层原因，但最重要的是在经历着不断的变革。

　　职业教育的变革体现在办学水平上。以前，大多职业学校校舍是租赁的，教师是临时的，没有规范的教材，缺少必要的实习设备，软、硬条件的匮乏严重制约职业教育的发展；现在，生源市场上的竞争异常激烈，独立校园、先进实习设备、雄厚师资、完善的就业服务是参与生源争夺的必要条件，这种情况迫使学校引进大量资金用于学校的基础设施建设。

　　职业教育的变革体现在专业设置上。以前，美容美发、家电维修、缝纫、面点制作等专业几乎成了职业学校的代名词。随着年轻一代就业观念的转变，他们对这样的专业已经不屑一顾。学校要想发展，专业设置必须紧贴市场需要。数控、IT、营养师、心理咨询师、英语等专业成为许多职业学校的热门专业。职业教育市场划分更加明确，以专业定位命名的职业学校相继出现。

　　职业教育的变革体现在办学模式上。以前，大多学校缺乏明确的办学目标和发展思路。学生在学校听完老师所要讲的书本内容以后就被推荐到工作岗位上，理论知识欠缺，实践经验匮乏是通病，根本谈不上理想的就业。随着竞争的加剧，现在的职业学校不仅要求学生具有扎实的理论知识，更着重培养他们的动手制作能力，有些项目是学校直接从企业岗位上争取来的。学生毕业前，不仅要经过严格的考试，还要进行职业道德和社交礼仪的培养。毕业的学生不是泼出去的水，学校要对就业的学生进行长期跟踪，将建议归纳反馈，完善教育模式，改进教学方法。

　　大量事实证明，只有掌握一项特殊技能才能有效避免下岗。2009年，对职业教育来说是难得的发展机会。走在职业教育前沿的北大青鸟洛阳鸿卓培训中心、绿业电脑学校、北大青鸟洛阳融科培训中心、大山外语学校都重新整合优质教育资源，准备吸纳更多的学生参加职业教育。

　　创新才有发展，变革才有活力。2009年，职业教育必将更加精彩！                         （本刊记者 陈文杰）