桂老师在指导学生。

　　时间：1月6日10：35～11：20

　　地点：洛阳八中实验初中初一（5）班

　　授课老师：桂元

　　授课内容：河南科技出版社《初中信息技术第2册》

　　听课感受：老师通过提出问题、现场演示等方法让学生对计算机程序的运用产生兴趣，并利用分组讨论、合作探究、动手制作让学生轻松、灵活地掌握技能，开发了学生动脑、动手及协作能力。

　　许多学生经常接触计算机和互联网，但每个学生的掌握程度各不相同。作为一名计算机课的老师，怎样让一些“熟练工”和一些“入门者”在同一堂课上都感到新鲜、有趣，确实需要下番工夫。

　　上课了，同学们两人一组使用一台电脑。这可不是为了省电，而是为了增进他们互相合作的能力。桂老师先和同学做起了交流：“同学们，咱们上节课学着用电脑做了一些标志，用的是哪个软件啊？”

　　“Word。”大家齐声回答。

　　记者插言：这个问题对学生们来说显然是小菜一碟，可就是这个简单的提问，将大家的注意力集中了起来。

　　“非常好，那么有没有同学愿意演示怎么打开软件进行制作呢？”同学们纷纷举手。桂老师打开管理软件，连接的大屏幕上出现了同学们所在的机号及代表他们的头像。她挑出一名同学进行操作，这名同学的操作过程就在屏幕上显示出来。“点‘开始’键，然后点‘程序’，找到Microsoft Office，点开就找到了word。”在其操作过程中，桂老师提醒她不要只顾操作，要记得用语言来讲解。“然后怎样才能开始制作呢？”“打开‘视图’里的‘工具’栏，再打开‘绘图’。”该同学的回答得到了老师的肯定和赞扬。

　　记者插言：让同学操作演示给大家比老师直接演示更乐于被学生们接受。

　　接下来，桂老师拿出了一张名片：“What's it?” 大家齐声回答：“名片！”“Yes,business card.”她问同学们：“你们的父母中一定有做生意的吧？你们一定也想象过自己将来的职业，想为自己设计名片吗？”一名女生回答说，她的爸爸做木材生意，她想做张名片送给爸爸做新年礼物，相信既能让爸爸喜欢，又能帮他拓展业务。还有一名同学说，她长大后想成为一名医生，当老师问她想在名片上放什么内容时，她回答姓名、单位、职务、电话等。

　　然后，桂老师移动鼠标，通过大屏幕向同学们展示了几组国内外设计新颖的名片，大家对这些五彩缤纷、时尚个性的名片非常感兴趣，并争相回答这些名片的特色。有的说某个名片是不规则形状，有的说某个名片材质特别，有的说某个名片折叠有致……

　　记者插言：互动提问和名片欣赏显然比直接向学生讲解名片的内容与特色更容易让学生理解。

　　“今天我们的任务就是设计一张名片。”桂老师在大屏幕上提出了小组讨论的问题：“1.你们准备为谁设计名片？2.你们想把名片设计成何种风格？有什么创意？3.你们的名片上有哪些信息？”经过简单讨论，同学们都有了基本设想。桂老师开始用电脑展示制作方法：打开“绘图”后点下方工具条里的“自选图形”作名片的边框，她提醒同学们不要在屏幕正中出现的框框里制作，那样比较difficult（困难），应将图形拖到框框外，如果想插入图片，就点上方工具条里的“插入”键，可以从电脑储存的文件里调出图片。如果图片总被压在图形外无法显示，就将外边框设置为“无填充颜色”，图片就能在图形中显示了。由于以前同学们学过“文本框”和“艺术字”的使用，她告诉大家用这两个方法就可以在名片上键入文字信息。

　　桂老师给同学们15分钟时间自己设计名片。同学们一边商量一边制作，干劲十足，桂老师则在教室里巡视，给大家进行技术和艺术指导。

　　记者插言：将讨论权和动手权交给学生，学生们既开动了脑筋又付出了劳动。

　　很快，15分钟就过去了，同学们的制作基本完成。此时，老师建议每组同学一人留守介绍，一人到别人的电脑前观摩——有的同学为开锁公司设计名片，上面画着大大的一把锁；有的同学用曲线画外边框，突出服装设计师的时尚感；有的同学要当侦探，用简洁的线条表现其干练……真是五花八门，各有特色。

　　当下课铃响之时，同学们已经对word图文结合的操作方法了然于胸了。