坐在哪里对学习影响不大。

　　新学期开学了，有的班级重新排起了座位，有的同学换了新同桌。

　　座位对一个学生的学习效果和成绩能起到重要影响吗？老师怎样排座位才能顾全大局呢？记者到东方二中和洛阳理工学院附中进行了采访，发现排座位还真是个难题。

　　班主任对排座位各有方法

　　东方二中初一班主任曲正山开学后给班级座位进行了一次调整：上学期期末考试前12名者可以优先挑座位，他们基本占据了2排～4排的中间位置。剩下的学生还按个子高低及成绩优差等综合因素来进行组合。上学期开学时，曲老师按高低个排座位，有个别视力不好的学生适度照顾。到了本学期，曲老师采取前12名优先的政策，就是想采取激励机制，激发大家上进的劲头。

　　该校初一班主任唐洁向学生灌输这样的思想：座位不重要，只要认真学，在哪儿都能学好。这学期，班级座位没有变动，是想给大家一个相对公平的机会。但是，表现特别不好的学生可能会坐后面一周，如果表现良好还可以调回来。

　　不管是曲老师的班级还是唐老师的班级，座位每一周都会从左至右轮换调整，学生都有坐中间的机会。什么样的排座位法最利于管理？曲老师说，老实讲还是按成绩排座位。因为，按高低个排座位虽然照顾了学生的身高，但并不能起到竞争效果，而按成绩学生们就会激发自己上进，但也有容易形成好学生扎堆、差学生聚团的两极分化的弊端。

　　学生赵偌馨说，她赞成按高低个排位，因为按成绩容易刺伤成绩差的学生的自尊心。吕一鸣说，她觉得好学生和差点的学生组合能够起到带动作用。高子睿在班里成绩名列前茅，他认为坐在哪里对学习影响不大。

　　优势互补原则受欢迎

　　新学期排座位让洛阳理工学院附中高一班主任尤珂没少费心思。高一刚开学时，也是按身高排座位，月考以后，班级按成绩排座位，从第一名到最后一名依次挑选。经过几次考试，上学期座位换了三四次。

　　这学期，尤老师和班委商量，打破成绩模式，将学生按优势互补进行搭配组合。第一排，“让”给原来最后一排的纪律性、学习主动性弱的学生，离讲台近了，他们爱说话、爱打瞌睡的毛病就会有所收敛。2排～8排让各有优势学科、互补短长的学生坐同桌，每周每排依次类推，左右中间同时进行调换。

　　朱潇逸同学是班长，他认为按成绩排位不够公平，容易形成两极分化。现在这样排位，同桌英语好可以帮助自己学习英语，而自己政史地较好，可以帮助同桌提高这方面的成绩。王蕾同学学习成绩优秀，调换座位对她学习没什么影响，但她觉得这样可以增进学生间的互助。白珩瑶和万佳瑶同学也说，优势互补并且整体轮换的方法更公平、更全面，对班级整体成绩的提升有利。

　　尤老师说，对于高中生来说，排座位还要考虑到同桌间性格、爱好等原因，科学、合理的座位排法不但可以提高学生的积极性，还能使班级氛围更加和谐。