去年中考后，因总分比县里高中录取分数线低了几分，洛宁县河底乡一户农民的二儿子黄继生不得不辍学。“我上本县高中分数不够，要是到邻近的县去读高中，择校费我们家根本负担不起。”现在洛阳某餐馆打工的黄继生提起这件事，言语中充满了无奈。

　　其实，黄继生的情况并非个例。“我们县每年初中毕业生有6000多名，可仅有的3所高中只能容纳2000多名学生，其余大部分只能辍学外出打工。”政协委员、洛宁县副县长韩国平说起这个话题，眉头紧锁。

　　“七山二原一分川”是洛宁县地貌特征的真实写照。韩国平说，洛宁是典型的山区农业县，也是国家扶贫开发重点县，每年的教育投入资金与其他县相差好几倍。由于教育资金投入不足，造成人才相对匮乏，从而也制约了经济发展，这已形成了恶性循环。

　　让贫困地区教师安心从教

　　如何让农村贫困地区学生也能受到良好的教育，成为不少两会代表委员热议的话题之一。

　　韩国平说，本次两会，他的提案正是“加大对贫困山区教育的投入力度，倡导教育公平”。他建议，对农村贫困地区的基础教育、教学场地、设备、师资力量等方面应加大资金扶持力度，进一步完善教学硬件的建设，让这些地区的孩子也能受到良好的教育。

　　“近年来，高校农村学生的比例日渐减少，这也反映了城乡教育差距明显。而要促进教育公平，农村教师的待遇问题一定要解决。”政协委员、河南科技大学教师刘承斌表示，目前农村教师缺编的现象比较普遍，这与城乡尤其是贫困地区教师待遇差距过大有很大关系，可以说待遇不公成了教师安心从教的最大阻碍。

　　他建议，确定贫困地区教师工资最低起点线，逐渐缩小与市区教师之间的收入差距。这既可增加在农村工作教师的荣誉感和认同感，解决其实际困难，也能让已在这些地区工作的教师安心从教。另外，我市最好能对特别贫困地区下拨专款，用于教师的专项津贴。

　　增设职业教育 形成农村教育多元化

　　“目前，不少农村学生初中毕业后直接走上打工就业之路，希望增设农村职业教育，使其与普通教育形成互补。”政协委员、洛一高教师步晓红建言。

　　步晓红表示，应加大对农村职业教育的投入，在乡镇增设职业教育网点，使农村教育更加多元化；同时，农村职业技术学校也要选好重点专业，如种植、养殖以及电焊、汽修、数控等专业技能，让农村学生学有所用。

　　（记者 郝洋）