赵云鹏在引导学生思考。

　　时间：3月24日14：00～14：40

　　地点：洛阳市第二实验中学

　　授课教师：赵云鹏

　　授课内容：人教版高二化学第八章《合成材料》第一节《有机高分子化合物简介》

　　听课感受：教师的教学目的非常明确，讲课方式深入浅出、循序渐进，授课内容环环相扣、衔接自然。学生注意力集中，课堂气氛活跃。

　　赵云鹏站在讲台上，笑意盈盈，语速不疾不徐，颇似一位运筹帷幄的女将军。

　　她的学生仰视着这位比他们大不了几岁的“80后”教师，仿佛忠诚的士兵等待接领将令。

　　“同学们，材料与我们的生活息息相关，我们的衣食住行都离不开材料。大家能想到的材料都有哪些呢？”

　　学生们争相回答。“玻璃！”“水泥、塑料！”“衣服纤维！”……

　　赵云鹏颔首微笑：“对！要研究材料、开发材料，先要了解材料。”她转身在黑板上写下4个大字：材料分类。

　　老师和学生“玩”起了智力问答游戏。

　　师问：从物质组成上来说，材料分哪两大类？

　　生答：无机材料与有机材料。

　　师问：无机材料和有机材料各分哪几种？

　　生答：无机材料分无机非金属材料与金属材料；有机材料分天然有机高分子材料与合成有机高分子材料。

　　这几问几答既复习了以前学过的化学知识，也将话题自然地引到了这堂课的学习重点——有机高分子化合物上。

　　“玻璃扣子、汽车车窗、衣服以及我们下雨天穿的胶鞋等，这些都属于合成材料，都是由高分子化合物制成的。”赵云鹏结合现实生活，娓娓讲述了有机高分子化合物的定义、结构式、链节、聚合度等知识点。

　　当讲到高分子化合物的结构特点时，有些学生露出了纳闷的表情。赵云鹏形象地以女孩子手腕上的珠链作比：“高分子化合物就像一串手链，很多小珠子串在一起，一个珠子代表一个链节，聚合度‘n'就相当于珠子的个数。串珠子的线就是它们相互间的化学反应。”学生顿悟而喜。

　　结构决定性质。既然知道了有机高分子化合物的结构特点，能否由此推想出它的基本性质呢？赵云鹏开始考问学生们的逻辑思维能力。

　　“小时候我有一双漂亮的塑料凉鞋，鞋带断了，舍不得扔，拿烧热的火钳烙一下，鞋带表面的塑料化开了，一粘就粘好了。”她提示着。

　　老师厉害，学生也不是吃素的，当即有学生答出了“热塑性”这一性质特征。赵运鹏击掌赞叹，又引导着学生总结出有机高分子化合物的其他性质特征，如“热固性”、“强度较大”、“电绝缘性”等。

　　课堂上的气氛渐入佳境。师生们热议高分子化合物的性能和作用：它具有耐化学腐蚀、耐热、耐磨、耐油、不透水等性能，人们能用它制成的绳索吊起几吨重的汽车，能用它制成的塑料袋装东西，能用它制成电器设备零件、电线和电缆的护套等。

　　“高分子材料虽然好用，可它还有易燃烧、易老化、废弃后不易分解等特点。”赵云鹏惋惜地说。

　　聪明的学生们马上会意：“是啊，‘白色污染’就是因为有的塑料袋不易分解造成的。”

　　“我们只有一个地球，保护地球环境是每个人的责任。所以，我们下一步的研究方向，就是改善高分子化合物的结构，以进一步提高高分子材料的性能，减少高分子材料对环境的污染——这个任务，就教给你们了！同学们，努力吧！下课！”赵云鹏的话语言简意赅。

　　这堂化学课在同学们的沉思中结束。