时间：5月26日14：30

　　地点：42中初一1班

　　授课老师：张国平

　　授课内容：人教版七年级语文下册第30课《狼》

　　听课感受：上课期间，张老师始终站在学生中间，没踏上讲台一步，通过提问、小组竞赛等方法，将文中的知识点串起来，调动了学生们的积极性，让他们在快乐中主动学习。

　　上课铃响了，我搬着凳子推开初一1班的门。怎么回事儿，教室里怎么这么乱？课桌不是一排一排摆放的，而是两两相对。学生们有的站在讲台上，往黑板上写生字；有的站在教室四周悬挂的白板前，用彩色粉笔写着词语……

　　“默写完后，大家互相批改，然后将小组成绩报上来。”一个声音响起。循声望去，只见学生中间走出一个娇小的女子，她扎着马尾，穿着蓝色运动服──是班长？

　　“是我们的张老师。”一学生小声答。

　　这就是从教14年的市级骨干教师？

　　“让我们看看哪一组全对。”张老师说，“第一组有没有人写错？”“有，两个人错了。”“谁能说一下错在哪里？”“蒲松龄，号柳泉居士，少写了一个居字。”一个学生站起来回答。

　　“回答正确。这种掉字的错误出现在很多粗心的同学身上。一个知识点好不容易掌握住了，最后却因粗心大意而丢分，是不是很可惜？”张老师说。

　　“第二组的有没有写错的？”张老师又问。“有！”学生们回答。

　　写错的学生要把自己的错误抄写到“纠错本”上，课后继续练习。

　　张老师说，这种分组竞赛的方法不仅有利于学生掌握知识，更有利于培养学生的集体荣誉感。因为小组里只要有一个学生写错，那么整个小组的得分就会受到影响，所以，学生们课后练习都很积极。

　　“这一轮竞赛第六组的同学全写对了，大家给他们鼓掌。”张老师说。 　　

　　接下来开始比赛背诵课文。

　　比赛前，张老师讲规则：从第一组1号选手开始背诵，背错一个字或重复一句话就得坐下，把机会让给下一个选手，哪个小组站起来背诵的人少，哪个小组便胜出。

　　此规则一出，孩子们既兴奋又担忧：“这个有难度，抓紧时间再看一遍，千万不能拖咱组的后腿。”“糟了，我这段背得不太熟，你当1号选手吧。”

　　“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚……狼亦黠矣，而顷刻两毙……”“错！‘顷’的读音是三声不是一声！”学生们嚷起来。

　　关系到小组荣誉，虽然别人在背诵，但其他学生听得都很仔细，一点小错都不放过。2号选手站起来：“而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”

　　张老师说：“这一组用了两个同学背完，让我们看看下一组……”

　　背诵结束了，张老师开始讲背诵中普遍存在的问题，接着给学生们讲了如何断句和容易读错的几个生字的发音。

　　张老师又让学生们互相翻译：一人负责读原文，一人负责翻译。翻译时，不仅要翻译句子，还要翻译重要字词。

　　45分钟过去了，我松了口气──这节课的效率太高了，思想一直紧绷着，跟着老师的步调走，连半分钟走神儿的机会都没有。

　　“不走神、不分心，在快乐中掌握知识，就是我们追求的学习效果。”张老师笑着说。