鲁迅依然活在不少人心中。

　　日前，被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议，支持与反对者各持己见，一时间炒得沸反盈天。

　　几年前语文教材中收入金庸、余华等人作品时，外界对鲁迅作品是否越来越被忽视就有过激烈的争论。相关教材的编委们也曾异口同声地强调，“金庸替换鲁迅”的说法不真实。

　　“梁实秋上鲁迅下”是时代变化？

　　日前，梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》、戴望舒的《雨巷》、霍金的《宇宙的未来》、蔡元培的《就任北京大学校长之演说》等进入人教版中学语文教材。鲁迅作品则由原来的5篇减少为3篇，这一“大变脸”引发了各界热议。

　　新时代如何读鲁迅作品？今年8月10日，在上海举行的第四届鲁迅论坛上，来自全国各地的学者和中学语文老师就这一问题展开了探讨。关于鲁迅作品“鸡肋说”、“压抑说”、“晦涩说”、“痛苦说”和“横眉冷对老头说”等，炸开了锅，奋战在语文教育一线的语文老师们带来了各地学生的感受和意见。

　　“挺梁派”说

　　在某知名门户网站上，有网友表示，梁实秋先生的文才毋庸置疑，仅仅因为一些所谓“政治不正确”就被长期拒之于教材门外，实在荒唐。

　　据《文汇报》报道，一些语文教研员对梁实秋作品的入选更感欣喜。他们认为，《记梁任公先生的一次演讲》篇幅短小、语言精练、意味深长，真挚地表达了梁实秋对师长的崇敬感情。

　　“挺鲁派”说

　　在鲁迅作品支持者的眼里，鲁迅是中国人的“思想导师”、“民族魂”、“民族脊梁”、“文学宗师”等。有网友说：“英国人都知道莎士比亚，俄国人都知道托尔斯泰，德国人都知道歌德，中国人怎么能不学鲁迅的文章？”

　　据《文汇报》报道，中国教育学会顾明远会长感叹，其实孩子不爱学鲁迅的文章，还是现在教育的出发点出现了问题。很多老师一上鲁迅的课，就开始介绍学习鲁迅的战斗精神，要孩子们攻克学习堡垒，让学生产生了逆反心理。“一提鲁迅，大家就联想到一个横眉冷对的老头。”

　　华东师范大学中文系教授王铁仙认为，鲁迅的文章并不全是生涩难懂的，一些诗歌、散文照样很生动，比如《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《故乡》、《风筝》等，其实孩子们是能接受和喜爱这样的文章的。“鲁迅精神不仅仅是横眉冷对千夫指，我们大可以选一些孩子能读懂的文章来进行教学，让学生更全面地认识鲁迅。”

　　声音

　　温儒敏(人教版“新课改”语文教材执行主编、北京大学中文系博士生导师)：以二元对立的观点来看“新课改”教材中梁实秋和鲁迅的对比，本身是非常无谓的。人教版课本所选梁实秋的文章，主要是讲他的老师梁启超的，所选文本的意义更大于作者本身的意义。鲁迅作品有些很艰涩，比较难读，且语言文白夹杂，带有那个时代的明显特征。即便鲁迅在文学史上地位重要，但其作品的分量确实不必要在教材中放得那么重。全国发行有5套语文教材，人教版只是其中一套。在教材改进调整过程中，这样的变化太正常了，不必过于较真。

　　周令飞(上海鲁迅文化发展中心主任委员)：目前鲁迅入选中小学课本的文章多达20篇以上，堪称被教科书引用作品最多的作家之一，但许多篇目的选择和教法值得商榷。“我们不一定非要让孩子学习那些生涩难懂的文章。就连鲁迅先生也曾说过：“中国书籍虽然缺乏，给小孩子看的书虽然尤其缺乏，但万想不到会轮到我的《呐喊》。”如果一开始就让现在的孩子接触那些革命性的文章，很可能引起他们的反感，要让他们更容易接受鲁迅作品首先得找到其中的平衡点。部分学生疏远鲁迅主要是因为时代的隔膜，鲁迅先生所面对的是一个政治黑暗的时代，他需要同种种黑暗势力作斗争；今天的时代则较为宽松和谐。因此，青年人可能无法体会鲁迅作品中的价值。面对鲁迅那些深刻而沉重的思想，我们是无法回避的，关键是如何处理。         (据中新网)