80后教师和学生极易成为朋友。

　　●女教师说：教师节我们不收礼

　　●80后教师说：我们不是“垮掉的一代”

　　●班主任说：关心每个学生的成长

　　又是一年教师节。

　　教师节前夕，我市一些学校的教师联合发出倡议，希望同学们以良好的行为习惯和优异的成绩，作为教师节最好的礼物，不要用物质表达方式，让教师节变味为一个庸俗的节日。

　　感恩教师不需要物质表示

　　代表群体：女教师

　　代表学校：市直二小

　　近年来，教师节给老师送礼已渐变为一种恶习。实际上，这种不良风气在成为家长负担的同时，也为绝大多数教师所厌烦。

　　教师节前夕，市直二小的女教师联合发出倡议：教师节，我们不收礼！感恩教师不需要物质表示。

　　该校语文教师陈丽羽说，每到教师节，以前的学生便一拨又一拨地来看她。孩子们的一声问候，就是给她最珍贵的礼物，也是最令她感动的礼物。

　　教师节是为了倡导社会形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好风尚而设立的，教师节是学生感恩教师的节日，这个节日不能被漠视，但也不能受社会不良风气影响而变味。

　　该校数学教师樊玉说，感恩教师有多种方式，通过邮箱或QQ向教师表达问候之情，用手机发条祝福短信、在黑板上写句问候语、给教师写个小字条、和老师见面时敬个礼等，都是教师节给老师最好的礼物。

　　樊玉的办公桌上，至今还放着4年前一学生送给她的特别而珍贵的礼物：教师节前，那个学生给她画了一幅画。樊玉说，教师节里，教师不需要同学们用金钱给教师买礼物，只需要一声问候，这就让身为教师的她感到一种责任、一种动力、一种鞭策。

　　越是用金钱衡量的东西越不值钱，感恩教师应该让金钱走开。该校数学教师孙燕莉说，教师节是一次很好的感恩教育，是家长和学校引导孩子们正确表达自己内心情感的好机会。但表达方式要正确，要重在体现自己尊重老师劳动的真情实感，不能让孩子们落入金钱的怪圈。感恩教育是一个系统工程，不仅要让孩子感恩教师，还要感恩家长、感恩社会，从而学会如何做人。

　　我们不是垮掉的一代

　　代表群体：80后教师

　　代表学校：市第二实验中学

　　教师队伍中80后的身影越来越多，他们正在逐渐成为教学业务的骨干。

　　教师节前夕，市第二实验中学的80后教师聚在一起，联合发出倡议说，尽管他们大部分是由独生子女成长起来的年轻稚嫩的特殊群体，但他们不是“垮掉的一代”，他们会用全新的教学方式和理念，成为教学改革的主力军。

　　80后教师和其他行业的同龄人一样，都是浸泡在周杰伦、谢霆锋的歌声中长大的，也许他们只会煮方便面不会削苹果皮，也许他们会经常抱一大包脏衣服回家，也许他们把电脑打得飞快而粉笔字却张牙舞爪，但他们自认为不是“垮掉的一代”。当他们走上教师岗位后，他们表现出的强烈的责任感，不能不令人刮目相看。

　　80后多了分择业的辛苦，也多了分对工作的珍惜。该校英语教研主任司艳丽说，80后教师热爱教育事业，愿以更真诚的心，付出更多的精力，去换取丰硕的成果。

　　该校年级组长贾相说，作为80后教师，去年他刚担任年级组长时，压力特别大，要想带领自己的团队取得良好成绩，只有以身作则。他每天早上6点多从家里出发，晚上值班到10点多。在他的带领下，年级的其他教师尤其是80后教师，都全力以赴地投身到教学中。

　　英语教师蒲培培说，作为80后教师，更能以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，给他们温暖和满足感，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。蒲培培倡导80后教师要更多地站在学生的角度看问题，努力发现他们身上的优点，鼓励和欣赏他们，使他们找到成长的动力。

　　80后教师愿意尝试全新的教学方式和理念，更容易成为教学改革的主力军。该校数学教研主任李雪霞说，80后教师与学生年龄相近，想法相似，很容易与学生沟通，所以课堂很活跃。他们注重学生的个性表达，不拘泥于课本，让学生每个人都敢于说出自己的观点。他们能以更宽广的胸怀去包容多元文化，并把多元文化融合进而形成特定的校园文化、课堂文化，以更接近教育的本质。

　　关心每个学生的成长和进步

　　代表群体：班主任

　　代表学校：东方高中

　　前不久，教育部颁发了《中小学班主任工作规定》，制定具体措施，使班主任们有更多的热情、更多的信心来做好班主任工作。

　　教师节前夕，东方高中数名班主任联合发出倡议：关心每个学生的成长和进步，用饱满的热情，满怀信心地做好班主任工作。

　　教育是系统工程，班主任在整个教育中起着统筹作用，所以肩负的担子很重。

　　该校三（6）班班主任沈旭东说，班主任面对的是孩子，是未来，所以要如履薄冰，不可有一丝懈怠。

　　高中班主任的眼睛不能只盯着高中三年，也不能只盯着学生的学习成绩，要着眼于学生的未来，培养他们形成独立的人格、诚实守信的态度、自强不息的精神。班主任更要平等对待每一个学生，对成绩不好的学生不是指责批评，而是帮助他们找出存在的问题，鼓励他们不断进步。

　　教育基于爱，但更是爱的艺术，即科学的、智慧的爱。该校二（4）班班主任韩秀清说，爱学生是班主任的天职。作为一名班主任，要把爱贯穿在对学生的批评中、细节里。

　　作为班主任，也许没有点石成金的魔力，但要有让金子发光的信念。班主任的工作不仅仅是管理，更有教育，即对心灵的唤醒、净化、提升。韩秀清说，特殊的身份给予班主任一定的高度，但真正的高度来源于自己对班主任的理解：职业、事业还有使命。

　　班主任是学生成长的引路人。该校二（14）班班主任文军霞说，班主任要有关注学生成长的责任意识，对学生要有责任感，要关心每个学生的成长，成为学生健康成长的指导者。