（资料图片） 没有作业好开心

　　减负提示

　　●小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时、2小时以内。

　　●走读生每天在校集中学习时间，小学、初中、高中分别不超过6小时、7小时、8小时。

　　●对走读生不准安排早、晚自习。寄宿生晚自习时间每天不超过2课时。

　　●按照规定安排寒暑假和其他法定节假日，不得违规加班加点或集体补课。

　　——摘自省人民政府办公厅《关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》

　　小学：校长算笔学习账

　　代表学校：安徽路小学

　　新学期特轻松特快乐。

　　六（1）班的杨盛宇同学说：以前作业多，有时晚上9点多还在忙作业。现在可好了，作业一个小时内就轻松搞定，有更多时间可以做自己喜欢的事：读课外书、打乒乓球。

　　没了书面家庭作业的二（4）班女生王露锦，有了充裕的时间学习舞蹈、练习口才。接受采访时，她落落大方，出口成章。

　　减负就是把知识消化在课堂内。二（4）班班主任蒋琳娜老师把上课变成了互动游戏，同学们学习情绪高涨，学校效率大大提高，布置书面家庭作业便没了必要。

　　学习的关键在于内因起作用。六（1）班班主任任晓豫说，孩子不想学习，家长再逼也没效果。孩子从内心喜欢学习了，一个字写一遍可能就记住了。

　　沉重的课业负担和应试教育，扼杀了孩子的激情和创造力。安徽路小学校长陈宗平非常赞同减负，他算了一笔学习账：一年除去三个月的寒暑假，再除去其他节假日，还有近6个月的学习时间。按每天平均一节半课算，语、数、外各科每学年上课时间分别近一个月。而课标规定的学习内容并不多，这近一个月的学习时间绰绰有余，根本没必要靠补课、布置大量书面家庭作业来人为制造紧张感。在课堂学习中，关键是激发学生的学习兴趣，让学生的内因起变化，还学生快乐童年，这才是教育的根本所在。

　　初中：向45分钟要效率

　　代表学校：市23中

　　减负减到了学生的心坎里。

　　初三（9）班乔怡迪同学对减负感受特别深。今年暑假，学校没有补课，乔怡迪随着父母到郑州游玩，参观了科技馆、博物馆、海洋馆等，看到了许多有趣的东西，对物理和化学产生了浓厚的兴趣。新学期以来，作业少了，学习压力小了，学习动力足了。课余时间多了，乔怡迪就到牡丹广场的英语角练口语，练胆量，学英语也越来越有兴趣了。

　　作业少了，可以保证每天有充足的睡眠。初二（2）班的王一晨说，这学期中午没作业，可以午休了，下午能精神饱满地学习，上课效率提高许多。课堂上，老师把知识点讲得很透彻，扩展很到位，同学们能见到不同的题型，也就不必要重复做太多的作业。课余时间多了，一是有更多的时间去思考，思维更活跃；二是可以发展自己的兴趣，让生活更充实。

　　初一年级组长陈佩红说，补课的效果有多大是个值得探讨的问题，她认为教学的关键是效率，课堂上激发学生学习潜能，可以极大地减轻课外压力，让学生健康成长。

　　初三物理教师罗柏玉认为，减负就是要让学生的课堂学习变得更轻松，这对教师提出了更高的要求，要向45分钟要效率、要质量，要更注重启发式、探讨式教学方式，强化师生互动、生生互动。一节课45分钟，教师要在40分钟内结束新课内容，留5分钟时间让学生处理作业、解疑释惑。

　　市23中校长李学平认为，学校的第一目的是促进学生进步，第一责任是为10年、20年后的社会发展负责，第一任务是培养学生的生存能力、学习能力、自我发展能力。告别题海，让课堂焕发生命活力，让班级洋溢成长气息，让校园成为人文家园，这才是减负的意义所在。

　　高中：自学能力在提高

　　代表学校：市一中

　　不用补课了，不上自习了，自由时间突然多了，放松了但不会放纵自己。高二（10）班金芳园同学说，书面家庭作业少了，可以根据自己的情况，利用课余时间查漏补缺，强化自己的弱势学科。大学生活注重自学能力，从现在起就培养这种能力，有利于自己将来的发展。

　　减负后自学能力提高很快，这是高二（10）班赵伟超减负后的收获和感受。以前在老师的指挥棒下学习很匆忙，现在自己安排自己的时间，有疑问可以找老师沟通，也可以和同学们探讨，很从容，很愉快。

　　高二（9）班的李雷飞说，为什么中国人获得诺贝尔奖的机会少？关键是探究学习能力不占优势。减负让我们能有充足的时间消化和思考，有充足的时间去探索和钻研，给我们提供了更大的发展空间。

　　减负是高二教师温立芹期盼已久的事。过去天天补课，教师忙得团团转，身心疲惫，没有充足的时间思考和研讨业务，不利于教师和学生的长远发展。减负会使研究型教师大量出现。

　　高三教师胡建伟说，以前教师整天忙得团团转，评职称时准备材料更要加班加点，以致心力交瘁，因而有这样一种说法：评上一个高级职称，撂倒一个优秀教师。减负后教师有时间和精力去琢磨、去研究，必定会对教学起很大的促进作用。