多年来，在体育教学中教师习惯于把知识和技能直接灌输给学生，而学生对这些枯燥单调的教学内容、教学手段已渐渐产生厌烦心理，有的甚至怕上体育课。要使体育课真正“活”起来，问题的关键在于教师要创设情境，提高体育教学艺术。

　　情境教学是指教师根据体育教学的目标要求、学生的身心特点，运用故事、音乐、表演等形式，将现实生活中的典型场景引进教学，对学生的心理、行为、身体发生影响，从而逐步达到体育教学的目标和要求。

　　在教学准备部分创设情境　　教学的准备部分应改变以往枯燥的老师喊号令学生做操的方式，可以播放节奏鲜明、旋律优美的乐曲，伴随着口令提示，让学生在教师的带领下做徒手操，使他们感到新鲜、有趣、轻松。

　　在教学基本部分创设情境　　基本部分是整堂体育课的精华所在。运用情境教学，可克服体育教学中“说教式”的传统方法，使学生在活动、锻炼、玩乐的过程中，受到潜移默化的教育。如在教沿直线跑时，我设计了“开火车”去前方“通过敌人的地雷区”这一情境，学生们兴致很高。

　　在教学开始部分创设情境 如在一开始进行队形练习时，可以先向同学提问：“大家看过军队生活的片子吗？”引导学生在进行队形练习时，积极模仿军人的形象，同时配上一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中注意力。

　　在教学结束部分创设情境　　如在“兔子舞”音乐声中，师生同舞，既放松了身体，起到愉悦身心、消除疲劳的作用，又让学生受到了美的熏陶。 （萧生）