“减肥”后的教室宽敞多了 曾经拥挤的教室

　　“今年开学，我明显感觉自己快乐了，其他年级老师都羡慕地说，你们真幸福啊！”这是近日，市实验小学一年级班主任任瑰芳对我们说的话。

　　“现在，我们感觉轻松了不少，工作起来心情轻松、情绪饱满。”市23中初一年级班主任张书红也是如此感受。

　　这些，都是大班“减肥”带来的效果。

　　改变大班现象：政策和趋势

　　今年开学，市实验小学控制入学新生班额，任瑰芳所在的凯旋路校区一年级平均每班不超过54人，而之前，每班少说也有六七十人之多。 据了解，该校洛浦路校区新生人数每班也控制在54人之内，新区分校每班则不超过52人。

　　是什么原因让招生人数减少了呢？

　　近几年，由于城区学校数量、分布等原因，特别是家长选择优质学校的偏见，令不少中小学大班额现象严重，一个班级七八十人相当普遍。这种现象极不利于教学的顺利开展和教育的公平、均衡发展。

　　今年5月，市教育局出台了《关于做好2009年城市四区小学初中新生划片就近入学工作的通知》，明确规定：原则上初中最大班额不超过55人，小学最大班额不超过50人；小学、初中新生就近划片入学，各学校2009年招收借读生比例原则上不超过30%。三年内降10%。

　　为大班“减肥”：校方顶压力

　　“为了让班级人数缩减下来，我们校领导做了很多工作，也顶了很多压力。”任瑰芳老师不无感触地说。

　　市实验小学的大班现象要追溯到20多年前，据悉，从20世纪80年代中期以后，该校的班级人数便居高不下，多则七八十人，少则六七十人，拥挤的教室、嘈杂的环境，班主任管理的力不从心……虽然该校的名牌声望并未因此改变，但长此以往，必将对教学质量造成影响。

　　该校校长潘文武说，力图改变大班现象，是各届领导和老师的心愿，却因种种原因难以实现。今年，教育局对此非常重视，敦促学校在招收新生中实现小班教学。

　　去年此时，潘校长接受本报记者采访时，曾展示过抽屉里各级领导安排借读生的批条，而今年，许多批条成了“白条”。学校向社会各界宣传今年划片就近入学的政策，让人们树立起正确的择校观；对于一些批条，校方和教育局顶住压力，不予照顾。

　　为此，校长没少得罪人。虽说校长主抓招生，但直到8月31日，潘校长才敢出现在办公室，可仍有20多名说情者在此等候。“家长看中实验小学，是对我们的肯定，但只有减除大班，才能对学校、家长、孩子都有利。”潘文武说，对于那些抱着开学后再把孩子转过来的想法的家长，他们都给予了拒绝。

　　市23中为大班“减肥”已经做了3年的工作，每班学生控制在55人之内。可今年招生时，校长李学平依然压力很大，他让记者看了家长发给他的各种短信，其中甚至有人冒充市政府工作人员威胁他必须招收某某学生……“严格控制借读生数量，小班额教学，才能顾及每个孩子，让教学取得持续发展”。

　　大班变小班：利于学生发展

　　前世：让人无奈的大班

　　前排学生紧贴讲台，后排学生紧贴后墙，过道窄得要侧身通过，教鞭一不小心便碰住了前排学生，讲桌只好撤换成小课桌代替……提起曾经教过的大班，任瑰芳老师就非常无奈。

　　她说，学生太多，每天课堂作业、练习册批不完，只好让组长检查、班长抽查，老师中午、周末加班批改作业是家常便饭；课堂上为了让后面的同学听清楚，老师要尽量提高嗓门，经常嗓音沙哑，有些老师不得不戴着扩音器授课。老师苦点累点也就罢了，影响的是教学的开展，作为班主任，她不能顾及每一个学生，也很难关注每一个学生的变化和发展。

　　刘静是市23中的教师，刚刚送走大班的她说，以前我市各城区孩子都来该校借读，因为学生太多，只好搬到实验楼里去上课。她通常是挤到教室中间讲课，回到讲台写板书，大班学生太多，不能逐一辅导，当然不利于学生个体的发展。

　　今生：充满希望的小班

　　新学期，走进市实验小学一年级，会发现教室宽敞了许多，也就显得明亮、清净了许多，老师授课不再费力，可以仔细地批改作业，甚至可以面对面地给学生解答问题。

　　该校一年级班主任高会芳老师说，每个孩子都能受到关注，自尊心和自信心当然就能增强。她举例说，以前教大班时，经常有家长问老师怎么不提问我家孩子，其实，是因为孩子太多老师顾不过来。而现在，班里谁活泼谁内向、谁积极谁被动，老师了然于胸，多给内向的孩子提供机会，慢慢就能调动起他的积极性，让每个孩子都受益。

　　市23中的张书红说，小班适合分层教学，从纪律到卫生状况再到管理学生都好做工作，有助于对学生开展素质教育、个性教育，同时，也减少了家校矛盾，有利于老师、家长、学生三方沟通。

　　学生：我们拥护小班额

　　学生们对小班额教学也非常拥护。

　　市23中的吴雨霖同学告诉我们，学生多了大家坐得非常拥挤，难免交头接耳，影响课堂秩序，老师想管也管不住。高贞轩同学形象地说，小学时他们班七八十人，推开教室门看到埋头读书的同学像一只只挤在一起的刺猬，还是小班好，卫生好、纪律好，让人心情也好。申尤佳同学说，初中更需要掌握适合自己的学习方法，小班教学利于老师针对学生特点进行辅导。梁琢奇同学认为，家长只知道给孩子择优校、名校，却忽视了大班额不利于学生自信心培养、不利于学生人格形成的缺点。

　　保持小班额：几方多努力

　　每个小学各有特色，小学教育的目的主要不在于孩子掌握了多少知识，而在于培养孩子的学习兴趣和习惯，家长大可不必择校。潘文武说，大班现象的产生，一是由于我市城区小学数量少、优质学校少的现状所致；二是家长盲目择校，让孩子跨区上所谓的好学校。这导致了教育资源的更加不均衡，形成恶性循环。他认为，实现小班额教学，名校品牌的含金量才会更高，如今，他们正在朝此目标迈进。

　　李学平说，小班额教学，减轻了老师超负荷的付出，使之更有精力因材施教，提高教育效能，利于学生个性发展，也更能满足家长对孩子培养的需求。

　　小班额教学是趋势更是需要，大班“减肥”，控制“体重”，百利而无一害，善莫大焉。看来，从教育部门、学校到家长，都应为此作出相应的努力。