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　　如果不是亲眼所见，洛龙区的朱女士不会相信，那个拿着笤帚在教室里仔细扫地，唯恐落下一片纸屑的小家伙，就是自己的儿子小杜（化名）。

　　“这小家伙在家什么都不做，被爷爷奶奶宠得像个小皇帝。偶尔洗一次碗，我和他爸就得付钱给他。没想到，他在学校这么乖。”朱女士说，他们一家三口和公婆住在一起。老人疼孩子，从小，儿子的一切都是公婆打点，直到最近，她才发现儿子其实有很多坏毛病，比如：赖床，每天早上叫他起床就得花半个小时；不爱劳动，在家从没扫过地，从没洗过衣服；一看电视就着迷，连吃饭都得三遍五遍地喊……

　　朱女士的儿子真是个“小皇帝”吗？他的班主任老师却不这样认为。小杜的老师说，小杜在学校的表现不算优秀，但也不是家长所说的那么娇气。小杜虽然学习一般，但只要奖励一朵小红花，上课举手回答问题还是非常积极的。他对老师有礼貌，团结同学，热爱劳动，是个品行良好的孩子。

　　为什么儿子在家和在校差距这么大呢？朱女士百思不得其解。

　　其实，不少家长都有类似的困惑。

　　高新区泘沱小学的姚海燕老师说，这种现象多见于幼儿园和小学，孩子到了初中、高中，就很少出现了。她分析，年龄小的孩子之所以存在“两面派”现象，是因为竞争环境的不同。现在，不少家庭是独生子女，孩子在家一切以自己为中心，没人跟他争抢，他也不需要刻意表现，讨好家长，只要随着自己的性子就可以了；但上学后就不同了，一个班里有很多学生，老师自然会一视同仁，如果他耍“皇帝”脾气，没人会姑息他，小朋友们也不喜欢和脾气大的孩子玩耍。当孩子们意识到，只有表现好才能得到鼓励和奖赏，自然就会收敛很多。

　　那么如何才能纠正孩子的行为，让他们在家里像在学校一样表现良好呢？以下几点其他家长的经验，可供大家参考。

　　第一，创建一个平等的舞台，把孩子当成一个成年人来对待。遇到事情先和他讲道理，决不能因为孩子撒娇、哭泣而妥协。

　　第二，适当、巧妙地引入“竞争”机制。现在大多数家庭只有一个孩子，在家里孩子没有比较，所以孩子有时并不知道自己的行为有何不妥。如果家长能在孩子面前偶尔夸奖一下邻居的孩子或同事的孩子，就会对小家伙起到刺激作用，比如可以这样说：“邻居家的胖胖真有礼貌，我一去他就主动给我倒茶，这样的好孩子可真难得。”“老李家的孩子最勤快，还自己洗衣服。”时间久了，孩子就会意识到——哦，父母原来喜欢那样的孩子，他们便可能改进自己的行为。

　　第三，适时鼓励，一旦发现孩子在家有好的行为，家长要及时鼓励。需要注意的是，是“鼓励”，即口头表扬，不要动不动就用物质来“奖励”，那样会让孩子产生交换的意识，对孩子的成长没有好处。