美国：要花钱 打工去

　　美国父母希望孩子早早就学会自立，并懂得勤奋与金钱的关系。他们把理财教育称为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，让孩子学会赚钱、花钱、存钱、与人分享钱财。一般的美国人没有“铜钱臭”的思想，他们鼓励孩子从小就挣钱，并教导孩子通过正当的手段赚取收入。

　　美国每年大约有300万中小学生在外打工，他们有一句口头禅：“要花钱，打工去！”美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖，而孩子也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这样做能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭，也应该有工作的欲望和社会责任感。

　　通过各种切合实际的金钱教育，美国孩子基本具备了很强的独立性、经济意识以及经济事务的管理和操作能力。

　　英国：

　　理性消费 精打细算

　　英国人在理财教育方面更提倡理性消费，鼓励精打细算，所以英国人善于寻找合适的生活方式。自然，英国人把他们这种理财观念传授给了下一代。

　　理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5岁～7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱的多种用途；8岁～11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；12岁～14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；15岁～16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。

　　在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设特别账户。有1/3的英国儿童将他们的零花钱和打工收入存入银行。

　　日本：

　　自力更生 勤俭持家

　　日本人讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，让孩子自己管理自己的零花钱。

　　日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”许多日本学生在课余时间都要打工挣钱。在日本，很多家庭每个月给孩子一定数量的零花钱，父母会教育孩子节省使用零花钱以及储蓄压岁钱。

　　在给孩子买玩具时，无论高收入的家庭还是低收入的家庭，都会告诉孩子玩具只能买一个，如果想多要一个就要等到下个月。在孩子渐渐长大后，一些父母会要求孩子准备一个记账本，把每个月零花钱的使用情况记录下来。

　　（花 儿）