周照娟

　　“课堂上，我是你们的老师；课下，你们把我当什么随意！”在学生们面前，市三中高三（2）班班主任周照娟最善于扮演“多面派”。而温柔，则是她收服人心的绝密武器。

　　温柔表现之一：关于周记

　　作为班主任，与不同性格的学生建立良性沟通是非常必要的。周老师认为，一对一、面对面、聊天式的沟通不适合那些性格内向的学生，这样虽然或多或少也能窥探到他们的想法，但有些话学生还是说不出来：有的是因为在老师面前紧张，有的是觉得尴尬，有的则是有难言之隐。

　　怎么办呢？周老师教大家以笔代言，写周记。

　　周记，一周一记。你有什么小秘密，都可以写进周记，你知我知就可以，老师会替你保密。周老师布置给学生们的周记不同于写作文，而是师生间交流的工具。

　　与口语沟通相比，文字沟通在某些时候更具优势。学生面对的是一张白纸，没有什么顾忌，不会不好意思，心中事、班级事，事事可记。

　　周老师总是认真地阅读每个学生的周记。每篇周记，周老师都会认真思考并进行回复，或是变身为一个知心姐姐化解学生的心中事，或是站在自己的本位解决学生“上奏”的班级问题。在她看来，这是了解学生和班级事物的重要途径之一，也可通过帮助学生回馈孩子们对她的信任。

　　温柔表现之二：关于面子

　　人的自尊心，伤不得。正值青春期的高中生，自尊心尤其强烈，一点风吹草动都会撩拨到他们脆弱的神经。周老师深谙学生心理，因此，从不粗暴地批评学生，随时随地都注意给学生留面子。

　　大凡学生，都有过在课堂上偷偷打盹儿的经历。有些老师会大惊小怪，骂学生不上进、不认真。周老师却视之平常，宽容看待：春困秋乏，谁还没个犯困打盹儿的时候？高中学习时间紧张，怕是没有几个学生能睡好觉。

　　在周老师的课上，如果学生实在困得撑不住，她会视而不见，让学生迷糊上四五分钟，而不会毫不留情地马上叫醒。“暖风吹得学生睡，只把教室做卧室”，待周老师此话出口，瞌睡虫们就知道“起床”时间到了。

　　点名批评不是周老师的风格，即便学生在她眼皮子底下传小纸条、说悄悄话，她也会给他们留个面子，不当众“批斗”。不过留情不代表不管，要小心，周老师的绝招是“目光杀人”，暗地里做没做坏事，她一看你的眼神就知道，她会找个合适的时机与你“秋后算账”。

　　这就是温柔的智慧，智慧的手段。

　　尽本心，尽全力，宽严并举，黑脸红脸都唱，周老师和她的每一个学生都相处得十分融洽。