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　　“四话”充斥作文

　　绞尽脑汁，捉襟见肘；疲于应付，咬破笔头；篇幅短小，拼凑字数；字迹潦草，错字连篇；敷衍了事，内容浅薄；下笔千言，离题万里；语句混乱，没有逻辑；东一榔头，西一棒槌；随性而为，不伦不类；没有主次，详略不分；通顺尚不得，何以谈优美？

　　这是省中学生作文大赛优秀辅导员、市48中语文教研组组长魏振廷总结的学生作文现状。

　　曾经多次参加高考评卷的洛一高语文高级教师杜保中说，高考中有一些作文令人拍案叫绝，可多数还是“考八股”泛滥的平庸之作，官样文章，说教语言，千腔一调，面目可憎。曾有人不无戏谑地说：假话、大话、空话、套话，是学生作文的“四话”。

　　童心未泯的小学生的作文如何呢？涧西区景华实验小学语文教师王喆说，翻开学生作文，运动会开头必是秋高气爽，游园结尾总是依依不舍，妹妹一定是可爱的弟弟一定是调皮的，做好事的同学名字一定叫“红领巾”。

　　孩子的灵动文字呢

　　孩子在和同伴交流感兴趣的话题时，眉飞色舞，妙语如珠，生动的句子脱口而出，为什么一转换成文字就乏善可陈呢？为什么他们口中的“马小跳”要比他们笔下的妈妈更生动更真实呢？孩子的灵动文字去哪里了？

　　《语文课程标准》中关于习作明确指出：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言、文字表达出来。

　　但孩子们的生活又如何呢？虽然教育部门一直高调减负，但家长望子成龙之心所使及高考指挥棒的作用，使学生一直在繁重的课业压力下挣扎，在各种特长班中奔波。缺失了丰富的自然和社会生活，怎能不缺失写作的素材与源泉？单调封闭的生活不能为孩子提供“事真、情真、理真”的土壤，自然就成为滋生“四话”的温床。

　　魏振廷认为，生活是写作取之不尽用之不竭的源泉。只有深入到生活中去，观察、体验、感悟，才能掌握大量的写作素材，才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料。

　　一次下雪后，王喆给学生们布置了这样一道作文题——没有任何要求，只要把自己看到的、听到的、感受到的写出来即可。第二天收上来的作文大大出乎她的意料，在孩子们的笔下，雪花是精灵是舞者是欢乐是幸福。其实，学生们以前也写过雪，但他们从未这么真切地懂得：作文，就是把自己看到的、想到的、听到的、感受到的写出来。

　　用技巧张扬文字

　　写出精彩作文，除了丰富的生活之外，还要汲取更多的文学素养。魏振廷建议同学们阅读经典名著，增加思想厚度。

　　写作技巧也不能忽视。听老师讲写作技巧也好，看辅导书也好，关键是要领悟技巧，悟出来的最有效。平时要重视作文的练习和写作，尽可能坚持写日记，这是一种最为简洁有效的语言训练方式。

　　不断感悟生活，广泛汲取文化素养，坚持努力练习，就一定能写出真情实感、意境深远的优秀作文。