胡老师和同学们

　　时间：12月22日 14：30～15：10

　　地点：洛阳东升一小多功能教室

　　授课老师：胡恒

　　听课学生：三年级（7）班

　　授课内容：三年级数学 吨的认识

　　听课感受：在气氛活跃的40分钟中，学生们轻松、愉快地掌握了吨的概念及使用方法，通过兴趣教学激发了学生们的爱心，使他们感受到了团队协作的力量。

　　

　　“为了同学们的健康成长，学校每年要为你们做一次常规体检。冬天到了，动物园的叔叔阿姨们也要为动物做体检了，其中一项就是称体重。瞧，动物们走过来了……”

　　胡老师的话音刚落，通过投影仪一只威猛的小老虎出现在黑板前的白布上，磅秤显示：小老虎的重量是280千克；第二个是憨态可掬的熊猫，体重是90千克；第三个是调皮的小斑马，体重是280千克；第四个是小河马，“砰”的一声，小河马把磅秤压坏了！小河马太重了！没关系，换个更大的秤，小河马的重量是1吨。

　　“计量比较重的物品有多重，通常用吨做单位。这节课我们学习有关吨的知识，大家想知道有关吨的哪些问题？”胡老师问。

　　“想知道吨和千克的关系。”“想知道吨的好处。”“想知道吨怎么应用。”同学们争先恐后地说。

　　“好，下面老师来逐一回答你们的问题。”胡老师微笑着说。

　　问题一：吨和千克的关系

　　胡：“同学们，我们三年级同学的平均体重是25千克，那么两个同学的体重是多少?”

　　同学：“50千克。”

　　胡：“4个同学的体重呢？”

　　同学：“100千克。”

　　胡：“40个同学的体重呢？”

　　同学：“1000千克。”

　　胡：“同学们记住了，1000千克等于40个同学的体重，1000千克=1吨。”

　　问题二：吨的好处

　　胡：“下面有两份有关卡车的说明书，请同学们读出来。”

　　第一份：一辆卡车自重11000千克，载重14000千克。

　　第二份：一辆卡车自重11吨，载重14吨。

　　胡：“哪一份看着更简单，读起来更方便？”

　　同学：“第二份！”

　　胡：“对，对于比较重的物品，用吨做单位更方便、更简洁。”

　　问题三：吨的应用

　　场景：模拟往汶川运送救灾物资活动。胡老师把同学们分成5个小组，每个小组运送物资的重量分别为1吨500千克、3吨、5000千克、1300千克、5吨+2吨。

　　胡：“现在运送救灾物资的卡车要经过一座桥，桥的载重是10吨，卡车自重5吨，请同学们讨论一下，你们运送的物资能顺利过桥吗？”

　　经过计算讨论，除了第五组的同学不能过桥外，其他4组同学都能顺利通过。怎么办呢？第五组的同学们急坏了。

　　“别慌，我们帮你们！”第一组、第二组、第三组、第四组的同学们争着帮助第五组的同学们。最后，第二组的同学帮助第五组的同学运送了2吨物资，第五组的同学也顺利过桥了！

　　“同学们！你们的爱心让灾区的人们感动，你们所表现出来的智慧、所表现出来的团队协作精神让我为你们骄傲，让我看到了中国的力量。感谢你们用爱和情感参与到这项活动中来！”胡老师声情并茂地结束了这节数学课。