萌萌10岁了，上小学五年级，有一个毛病，他自己下了无数次决心，可就是改不了。什么毛病呢？就是看到别人的东西就忍不住想“拿”，偷偷地拿。

　　学校没放假的时候，他总是趁放学后同学们围着小卖部老板买东西，偷偷“拿”小卖部的东西，有话梅糖、小画册、口香糖等，其实有些东西他并不是很喜欢，可就是忍不住想“拿”。同学发现后告诉了老师，老师叫来家长，家长训过他，也打过他，可他还是管不住自己的手。

　　分析

　　心理咨询师杜松桂说，见到喜欢的东西就拿，这是小孩子的共性。但是，作为学生，他们已经有了是非观念，是不能看到喜欢的东西就拿的。萌萌趁乱而“拿”，说明他知道这种“拿”是不正确的，所以才趁乱。

　　但是，当这种“拿”成为一种习惯时，是会上瘾的，即偷窃癖，有偷窃癖的孩子长大后，对自己、对家庭、对社会都是一种危害。

　　杜松桂认为，有偷窃癖的孩子往往与其成长经历、性格、生活环境等有关系。他们事先无计划偷窃，行窃的目的并不是因个人的实际需要，他们只是为了体会偷窃过程的刺激，精神上得到满足。所以，即使屡遭惩罚也难以改正。

　　有偷窃癖的孩子大多由爷爷奶奶带大，或父母离异、再婚，孩子缺少情感交流的对象。研究表明，有偷窃癖的人大多有性格缺陷，如倔强、好胜、自私狭隘、交往面窄及报复心很强等特点，无论是家人的责骂，或是同事、朋友的批评，都很容易使他们耿耿于怀，产生一种报复的冲动，而这种报复心理往往通过偷窃行为发泄出来。

　　支招

　　杜松桂说，目前，矫正偷窃癖较为有效的方法是厌恶疗法。比如，在出现偷窃欲望的时候，可用力拧痛自己的肌肉，或者有偷东西的冲动时，就拿根橡皮筋狠狠地弹一下自己的手背，这就是心理治疗中著名的“橡圈厌恶疗法”。

　　杜松桂建议，萌萌的家长可对孩子实施这种疗法，让他在不该出手的时候及时缩回自己的手。