张明宏和班委在讨论问题。

　　班干部是干吗的？是帮助老师管理学生的？是作为耳朵给老师打小报告的？还是和老师一起帮助同学取得进步的？市第二实验中学三（3）班的班主任张明宏选择了第三种。

　　张明宏所带的班级实行班委负责制，班里大大小小的事务基本上全由班委成员来解决、处理，过后，班委成员只需向班主任交出书面工作报告即可。

　　我们先通过一个事例来看看这个班的班委们是如何开展工作的。

　　初二下学期期末考试前的一个月，班委们就自习课上有同学讲话的现象召开了一次班会。

　　会上，一名坐在前排的同学建议，如果谁再在自习课上讲话，要么让他站到教室外面去，要么把他的名字写在黑板上，对其冠以“不守信用之人”的称号。大部分同学赞成这个提议。但坐在后排的同学不愿意了，他们说，自习课上讲话是在讨论问题，因为上课时，听不清老师讲课，所以，只能在自习课上讨论了。

　　坐在后排真的就听不清老师的讲课吗？班委们商议后建议，坐在前排的同学和后排的同学调换位置，看看是否真的如后面同学所说。

　　在班委们的倡议下，前排的同学和后排的同学调换了位置，时间为一个月。

　　在这一个月里，从前排调到后排去的同学，上课时照样专心听讲，发言积极，从后排调到前排去的同学，也有了不小的进步。

　　一个月后，班委们集体“上书”张明宏说，通过这次座位大挪移，班级的自习课纪律有了很大改善。无论前排同学还是后排同学都知道了，只要专心，老师讲课的声音坐在最后一排也能听到。说听不清老师讲课的同学，只是在给自己上课讲话找理由。

　　张明宏对班委们的表现相当满意。那么，班委们大胆有效的管理水平又是如何得来的呢？

　　原来，张明宏从初一接手该班以后，就着手在第一个月的时间内，狠抓班级纪律。第一个月不设班干部。老师常进班，注意观察每一个同学的表现。通过一个月的观察，张明宏结合成绩和能力，选择了5名同学作为班干部，组成班委，班委实行淘汰制，谁干得不好谁就“下台”。

　　班委组成后，张明宏利用近一年的时间，手把手地教他们如何管理班级，到了初二，他就放开手让班委们去管理班级了。

　　张明宏常常交代班委们：不要以为做了班干部，就可以去惩罚同学们，或者常常打同学们的小报告，老师不需要这样的班干部，老师需要的是老师不在场的情况下，照样能够帮助同学们不断取得进步的班干部。