李颖利

　　初中生正处于青春期，自我意识开始增强，逐渐有了自己的情感、想法和个性。不少班主任都很苦恼：管得松了，往往没有效果；管得严了，孩子产生逆反心理，更不好教育。该怎么拿捏这个分寸呢？

　　市32中初三（1）班班主任李颖利有自己的一套办法：“三心二不易”，对待学生要有爱心、细心、耐心，不轻易发火，不轻易动怒。具体做来就是得动之以情、晓之以理、导之以行、宽之以容、激之以励。

　　刚接这个班，李颖利就遇到一个难题。有一个叫小西（化名）的女生，任课教师都对她十分头疼。小西不光学习成绩差，连打扮也非常“出众”：脸上化着烟熏妆、头发烫染成黄色大卷、两只耳朵上共有六个耳洞。看着小西两只黑黑的眼圈，李颖利并没有当场发威，而是决定先从改变小西的形象入手，引导她改变学习态度。当然，这需要耐心采取持久战术。

　　她把小西拉到一边，要求小西去掉耳环，把头发扎起来，放学后把头发拉直。小西不情愿地摘着耳环说：“把头发拉直要好几个小时，我怕时间不够啊！”但李颖利没有妥协，鼓励她说：“老师相信你，这件事你肯定能做好。”

　　第二天，小西按照李颖利的要求拉直了头发来上课。但没几天，小西就又把耳环拿出来戴。看着小西似乎不把自己的话放在眼里，李颖利没有发怒，也没有训斥她，仍耐心地劝说。

　　李颖利经过细心观察发现，小西平时很少受到关注，她喜欢怪异打扮，可能是为了引起大家的注意。

　　为了让小西感受到老师的关注，李颖利就经常叫她帮忙。下课了，作业很多，叫小西：“来帮老师拿一下作业。”放学了，该打扫办公室了，叫小西：“来帮老师一起打扫一下卫生吧！”

　　在一起时，李颖利都会“无意地”和小西聊家常，慢慢地了解到一些她的家庭情况：爸爸妈妈在外打工，经常不在家。小西还有一个上小学的妹妹，平时她不仅要管好自己，还要照顾妹妹。小西体育成绩很突出，在校运动会上还拿了奖。

　　李颖利很心疼小西，感受到她打心眼儿里是想学好的，只是缺乏正确的引导和鼓励。于是，李颖利经常利用各种时机，在班里表扬小西有孝心、劳动积极、在运动会上为班级争光等。

　　一个学期过去了，在李颖利的关爱下，小西从一个又疯又野的丫头，变成了一个有学习积极性、尊敬老师的学生。任课教师都反映，小西的变化很大，学习态度和学习成绩大有进步。

　　李颖利说，班主任不能像打火机，一点就着；也不能像鞭炮，一点就爆。班主任应该像缓缓流淌着的泉水，滋润学生们的心田。