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B01版:教育周刊
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多元家长会:构建家校立交桥
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2010 年 5 月 4 日 星期    【打印】  
家长会在我市一些学校悄悄“变脸”——
多元家长会:构建家校立交桥
文/本报记者 李喆 见习记者 高亚恒 通讯员 李俊霞 曾东
  (资料图片)
  日前,上海市教育部门下发通知,要求辖区中小学对传统的家长会进行改革,并在各校推广特色家长会。

  其实,我市不少学校已经悄然改变了家长会的开法:家长会不再是家长们挤在教室里听老师训话了,取而代之的是各种新鲜、有趣的沟通方式。

  家长会?家长培训会!

  每名即将踏入涧西区芳华路小学校门的一年级新生,他们的父母都会先于他们走进学校的课堂。

  在新生入学前两至三天,芳华路小学都会组织新生家长进行统一培训,培训内容主要以幼小衔接相关知识为主。主讲人一般为市母亲教育学会的专家及一些资深的心理咨询师,另外还包括一些知名的社会学者。培训结束前,学校还会将相关要点进行整理,并告知各位家长。

  西工区芳林路小学除举办类似的培训外,还着力加强亲子教育。该校经常邀请家长到学校,向他们讲授一些家庭教育的方式及内容。获“全国优秀家长学校”称号的西工区唐宫西路小学在六年级学生毕业前,对学生家长进行培训,讲授如何为孩子减压等相关内容,以便家长帮助毕业生顺利通过相关测试。

  据悉,家长培训制度已经在我市中小学中推广,越来越多的家长成为“入学第一课”的受益者。

  开在平日里的家长会

  4月19日至23日,是西工区洛北乡中心小学西院确定的“学校开放周”。

  在这一周里,家长会选择一天时间,于当日8时前后赶到学校,在听过语文、数学、英语3门课程后,体验大课间并参观学校的功能室,了解校园文化,最后在学校多媒体办公室进行座谈,谈谈对课堂的看法,留下个人意见。

  该校校长李艳丽表示,该校的课堂教学改革已经进行两年,取得了很好的成效。为了让家长对学校的工作有更全面、直观的了解,学校从几年前就不定期组织“学校开放周”活动,以此取代常规家长会,让家长亲眼看到孩子在学校的表现,并当场就孩子的问题与班主任或其他任课教师进行沟通。“原来开家长会,家长处于被动状态,只能机械地遵从学校的要求。‘学校开放周’实际上把主动权交到家长手中,不必等到期末才有到学校系统了解孩子情况的机会,一些平时出现的问题就能及时解决”。

  “分门别类”的家长会

  每次开家长会,瀍河回族区巨龙小学的班主任都要准备三四套相关内容,因为家长会要分组召开。

  该校校长刘春香介绍说,以每学期末的家长会为例,往年以班级为单位,班主任和各科任课教师在发言时十分为难:由于学习成绩不一样,教师的发言要面面俱到,由此引发的问题就是,学习成绩较差的学生的家长“备受煎熬”。因此,为了照顾家长情绪,教师只能不点名地提一些要求,但这一做法导致家长很难了解教师的真实意图,使家长会起不到应有的作用。

  为了解决这一问题,学校仔细研究后提出分组办法。家长会范围缩小后,班主任和其他任课教师会有更多与家长直接交流的机会,做到有的放矢。此外,一些在学期中召开的家长会,其内容一般有很强的针对性,教师可以根据内容挑选与会家长,提高家长会效率。

  家长会可以是一场表演

  “老爸,尝尝味道吧。”在市第一职业高中的家长会上,烹饪专业的一个学生在现场调出一杯鸡尾酒,端到参加家长会的父亲面前。

  市第一职业高中副校长徐云霞表示,职业学校与普通学校有很大的不同,学生在学校接受的教育以技术性和操作性为主。以往学期末召开家长会,家长仅到校了解学生的学习成绩,对学生自身技术水平的了解十分有限。学校决定改变家长会的开法,由以前的教师主讲变为现在的学生主创,安排学生进行技能操作或展示,家长到校后,通过观察和体验了解学生的学习情况。家长会“变脸”后,一些学生的学习积极性大大提高,因为“几乎没有学生愿意在家长面前出丑”。

  这一办法也为我市一些普通学校所借鉴。本学期期末,西工区洛北乡中心小学西院计划在市工人俱乐部组织“家校大联欢”,邀请全校学生家长参与。在联欢会上,家长可以观看由学生自编自演的节目,了解学生在学习之外的特长。

  专家:期待家长会多元化

  河南省爱趣青少年心理研究中心的高丽认为,家长会是家校沟通的重要形式。由于家长平日里大多忙于工作,往往只有在参加家长会时才到学校去,因此家长会也是了解孩子在学校里表现的重要方式。

  传统家长会往往在期末考试成绩出来后召开,有其特有的优点,即家长可通过成绩了解孩子整学期的学习及其他方面的表现,并当场聆听班主任和其他任课教师的点评。但是,由于班级学生过多、学生心理承受力较差、家长顾及颜面等问题,传统的家长会也会产生一些问题,导致部分家长不愿参加家长会。在这一情况下,家长会的改革就显得尤其重要。

  家长会在我市不少学校都出现了一定的变化,这说明很多学校和教师已经认识到上述问题,并且想通过努力提高家长会的实用性和效率。不过,有些教师仍按照固有的模式一成不变,也有一些教师对家长会的改革不甚成功。高丽认为,学校和教师应慢慢淡化成绩在家长会中的主导作用,将更多的元素融入其中,让好学生更上一层楼,存在不足的学生认识到自己的问题所在,并发现自己身上的闪光点,保证每位家长都能从家长会中有所收获。  

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