联系现实才能打开思路

　　点评人：市教育局中小学教研室高中语文教研员 韩燕燕

　　今年的高考作文题延续了近年高考作文的一贯特点：新材料作文。对于这种作文，考生可写的角度很多，发挥空间也很大，具体的写作方法在考前老师肯定也都指导过，但具体怎么写，还得看考生个人对材料的理解能力和对文字的驾驭能力。

　　韩老师说，新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。要写好这类作文，最重要的就是深入理解材料的含意，然后牵引到现实中，联系社会现象来写，只有这样，考生才有话可说。如果仅仅围绕材料和漫画，思维必然受到局限。

　　更加注重理性反思

　　点评人：洛阳一高高级教师 王九卿

　　刚刚看到今年的高考作文题，王老师的脑海里首先浮现的是一句话：谁动了我的奶酪？“两者有许多相似的地方，很容易引发人们对生活的思考。”王老师说，今年的高考作文题更注重理性思考，也正是基于此，对考生来说应该是有一定的难度。

　　那么对考生来说，该怎样理解这幅漫画呢？

　　王老师认为，考生做这个作文题要注重三步立意法：一是对漫画中的几只猫进行角色分类；二是明确哪一类是肯定的，哪一类是否定的；三是按照“是什么、为什么、怎么办、会怎样”来确定自己的写作思路。具体来说，就是首先要能把漫画里的显性和隐性信息迅速提取出来，然后进行整合。

　　有鱼吃还捉老鼠？王老师认为这其实反映的是一种社会现象，同时也是通过这种社会现象考查学生的一种处事心态。大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。很显然，这是一种积极的心态，这只猫有一种危机意识。只要明确了这个问题，而后联系社会现象来着力思考、成文，文章就会有话可说。

　　更具开放性，利于考生发挥

　　点评人：洛阳一高高级教师 杜保中

　　今年高考作文题目的漫画来源于漫画家王铎的一幅作品，但略有改动。从立意上来说，今年的作文体仍沿用了近年“更加注重对个体的培养和教育”的总体思路，但与往年相比，它的开放性和自由度又有所超越，应当算是一个不错的作文题。

　　杜老师分析说，从画面上看，虽然整体布局没有很大变化，但仔细看几只猫的表情与原画有所不同。试卷中的画面有四只猫，一只猫的表情是吃饱了很享受，中间两只猫在议论，第四只猫则在抓老鼠。这其实反映了三种不同的生活状态。　

　　杜老师认为，今年的作文题主要有三大特色：一是引发考生思考个体的培养方向问题，是安于现状、有所思考，还是要居安思危？二是对个体能动性和觉悟的思考，猫的本质是捉老鼠，但如果有鱼吃了，猫还需要捉老鼠吗？还需要保留自己的这种本能吗？三是联系社会现象引发一种理性的思考，这种思考又分三个种类，一是富而忘本、富而舍本的思考，二是富而顾本、坚守自己的本质，三是富而有危。杜老师说，这三种思考其实都是一种生活的原生态，但由于高考作文是卡类给分，因此考生在行文时必须抓住中心角度来思考，这个中心角度就是居安思危，危机意识。

　　■网友热评

　　顶一下

　　网友“阿才”：我觉得这个作文题出得好，也好写。有些人正满足于猫吃鱼一样的无忧无虑的生活，把应该有的拼搏和进取这样最本质的东西都忘得一干二净。真该反思一下了。

　　网友“苹果：这个题目的社会意义比较深远，对孩子也是一种教育。

　　网友“小张”：一句话，忧患意识。题目出得挺不错。

　　拍一砖

　　网友“小木”：题目太深了，这不是逼着孩子们写撒谎作文吗？

　　网友“晨晨”：要知道他们还是学生，对社会现象认识有限。题目出得太深，可能会让他们无所适从。

　　网友“东东”：题目看起来很好写，但写出深意不易。

　　顺口说

　　网友“蝈蝈”：要自食其力啊，靠别人，什么时候是个头啊？

　　网友“小银”：鱼，人所赐也；鼠，己所捉也。嗟来之食，必带之唾，若一日夺鱼而去，恐鼠已蹿无。

　　网友“小溪”：生于忧患，死于安乐，贪婪于水中鱼，忽略了洞中鼠。长此以往，则再见鼠时已不会抓鼠，倘若有一天没鱼了，那么吃鱼的猫该何去何从呢？