“文化大革命”中，为便于贫下中农对知识分子进行再教育，公办教师都要回乡教书。在这股潮流中，我也回到了家乡白马寺镇，在周村附中教初中语文。

　　在周村附中，我们常请大队的老支书到校给师生作报告。老支书虽然文化水平不高，但为人忠厚正直。他除了给学生讲自己的家史和家乡的变化，还常和老师们促膝谈心。有一次，老支书和我们一起在校园里栽树，他跟我们说：“把老师们都定为臭知识分子，我不同意这种做法。天地君亲师，师徒如父子，老师们都臭了，教出的学生还会香吗？”当时这话只有老支书敢说，我们听后，心里暖烘烘的。

　　有一天，老支书到校找我谈话，说：“你是语文教师，能不能根据本地情况写点乡土教材，既能引导学生们识字，又能让他们了解家乡的概况。”我感谢老支书对我的器重和信任，当即表态：让我试试吧!

　　我所在的学校是周村和下黄两个相邻的大队合办的，我统计了两个大队男女老少的姓氏，写了一首《家乡姓氏歌》。歌曰：“周村和下黄，方圆多村庄。要问多少姓，听我往下讲：周刘郭孙朱，黄潘杨宋张；魏李莫石尤，苗白牛孔王；马吕孟薛韩，葛袁翟郝唐；邓闫赵谢贾，钱牛丁任梁。大家团结紧，建设新家乡。”

　　《家乡姓氏歌》经老支书审阅后，写在了校园的黑板报上，学生们觉得新鲜有趣，不到一天就都把它背得滚瓜烂熟。不过，一个外号叫“官迷”的教师对歌词提出了异议，他横看竖瞧了一阵，说：“姓杨的有一家是地主，姓张的有一家是富农，我们能跟这些家伙团结吗？这首歌写得有问题！”我虽对他的吹毛求疵感到厌恶，心里却又惶惶不安。老支书闻讯，立即到校和教师们谈话，他说：“我看这首歌写得很好。如果说因为有一个姓杨的是地主就不团结姓杨的，姓张的有一个是富农就不团结姓张的，那全国还有几个人能团结呢？”“官迷”哑口无言，但心里恨透了老支书。

　　事隔不久，举国上下“批林批孔”，老支书也受到了牵连。“官迷”怂恿村里的造反派，到处张贴大字报，罗列老支书的“罪状”。他们在老支书的家门口贴上白纸，点名要我执笔，在上面写打倒老支书的标语。我知道他们是要离间我和老支书的关系，灵机一动，将计就计，在纸上写下了“毛主席万岁”等标语。“官迷”看后，心中虽怒，嘴里始终没敢说一个“不”字。

　　如今，30多年过去了，许多地方早已物是人非，但对当年的老支书，我一直心存敬意。