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　　学习效果犹如“木桶效应”，要想综合成绩优秀，需得各科都优秀，若有一科落下，那就算不得优秀，甚至影响升学。

　　暑假是培优补差的黄金时机，学生可以利用这段时间，把优势科目巩固拔高，把弱势学科补齐赶上。

　　小学生：“短板”科不多 重在兴趣

　　小学阶段所学的科目不多，所以，小学生偏科现象并不严重。洛北乡中心小学西院五（2）班班主任鲁慧说，不排除个别孩子某一科非常优秀，其他科目略差的情况。主要原因是，不同的孩子对不同的科目感兴趣，擅长的科目也就不同。

　　学习成绩一般的孩子，家长千万不要给他们报培优学习班，鲁慧建议家长想办法培养孩子的学习兴趣。有了兴趣，成绩自然能够提高。如果去了培优班，孩子在基础知识不扎实的情况下，被迫去接触有难度的知识、习题，很容易打击孩子的学习积极性，从而产生畏惧心理，丧失学习兴趣。

　　基础较好、学习成绩优秀的孩子，家长可结合孩子的兴趣，选择相应的学习班。比如喜欢写作文的孩子，可以报名参加作文班；对数学感兴趣，且学有余力的孩子，可以参加奥数班等。

　　中学生：补“弱”强“优” 全面提高

　　中学阶段，所学科目种类较多，学生偏科现象明显增多。

　　“所谓的弱科，成绩不理想，主要原因是基础知识把握不牢。”市教育局中小学教研室高中组组长李长文说，无论是初中生还是高中生，无论是“弱科”还是“优科”，最好的提高办法，就是利用暑假时间，重新通读教材。

　　基础薄弱、成绩不理想的学生，通读教材时，重点应放在基本概念、原理、公式、定律、单词、课文的掌握上。

　　比如语文的生字、词，课后要求背诵的段落，要会写、会背。文言文要熟读，课后注解要认真记牢，养成写日记习惯，提高写作能力。

　　学英语应牢记教材上的黑体单词，能拼写，能辨清词性。课文要熟读，根据课文长短，尽量能够背诵全文或个别段落。

　　数学则应先弄懂弄会概念、公式、定理等，能将这些内容用自己的语言表述出来。然后练习教材上的例题、课后习题，巩固基础知识。

　　政治则应在通读教材的基础上，记牢基本原理，读熟读懂教材。

　　对于成绩不错，想进一步提高的同学，也应该进一步巩固教材。因为，平时在学校所学的内容都是分课时而学，在假期里如果能把教材通读一遍的话，所学知识将变得更为系统、全面。考试并不是仅考某个章节的内容，而是考察综合知识的运用。想要有进一步的提高，须在“温故而知新”的基础之上，再去扩大接触面、知识面。

　　语文应在老师指导下，阅读一些适合年龄段的名著，多做阅读理解习题。

　　数学应在完成暑假作业的前提下，做一些与中招或高招真题接近的模拟试题，提高数学知识的运用能力。

　　英语以“精读”、“泛读”交替的方法，扩大阅读量；多做阅读题，写英文日记。

　　政治知识蕴藏在生活的各个角落，比如逛商场、菜市场时都可以运用政治知识来解释生活。这件衣服为什么价高？那双鞋子为什么要打折？早上的菜价为什么要高于晚上的菜价等？

　　物理、化学、生物、历史等科目也可以这样培优补差。

　　补习班：还需谨慎对待

　　在暑假，很多家长习惯于把孩子送到补习班去，认为补习班不仅能让孩子有个地方“托管”，而且能帮助孩子学习进步。

　　果真能进步吗？市六中初一班主任张广辉不这么认为。去年暑假，他班上有两名学生报了暑期补习班，可是期中、期末考试时，这两名学生成绩都下降了。

　　为什么？暑假补习班提前给他们讲了新学期的课程。学生开学后，认为自己什么都会了，老师上课时便不再认真听讲，结果导致了成绩下降。

　　学校一个学期所讲的课程，补习班不到两个月的时间就讲完了，其教学效果可想而知。除此之外，补习班的教师水平参差不齐，教学的针对性、系统性难免有缺陷。

　　对学生来说，复习比预习更重要。如果补习班以复习教材为主，可以考虑去上，如果是以预习为主，希望家长慎重考虑。