教育部门三令五申，义务教育阶段禁止补课，基础教育阶段禁止收费补课。然而，一些学校为创收，不少学生“被自愿”交钱补课。近日，广东省梅州市数百名高一学生发出联名投诉信，抗议学校的违规补课行为。（7月28日《羊城晚报》）

　　数百名学生给媒体发出联名投诉信，抗议学校补课，与此前学生网友号召成立“反补课学生联盟”一样，具有一定的视觉冲击力。但在“被自愿补课”的现实面前，无论是抗议补课还是“反补课联盟”都显得弱不禁风。教育部门发布禁补令，要求严格控制学生作业量。本是希望给学生减负，还孩子一个完整的假期，丰富假期生活，可学校与老师为何对禁补令不领情？

　　对于禁止补课，《中小学教师职业行为规范》早有规定，教育部与地方教育行政部门对此三令五申。但尴尬的现实是：禁补令年年发布，但假期补课“涛声依旧”。因为在教育评价体系不完善的现实条件下，学习成绩是一名普通学生升学的通行证：考试成绩的好坏不仅直接关系学生的前途和命运，而且也是老师身上难以摆脱的紧箍咒。学生的学习成绩，还是教育部门对学校、学校对老师、家长对学校进行评价不可或缺的硬指标，学校不补课抓学生成绩能行吗？

　　假期补课成为教育禁区以后，慑于禁补令的威严，尽管有的学校、老师不直接在校园内补课，但学校与老师仍然可以采取变通的手法在校外开设补习班、兴趣班、培优班，教育部门查处起来不容易。有教育专家感慨：当前补课泛滥，一方面，牵涉的教师太多，已经有点“法不责众”的味道；另一方面，在考分决定一切的现实下，即使教师不想补，家长也要追着补。

　　在我看来，教育部门不仅要下达禁补令，更应落实禁补令。教育部门既要回应学生投诉，深入一线查处违规补课的学校与教师，也应反思当今的教育环境。如果政府推进教育公平动了真格，改革教育评价手段、淡化成绩观念，应试教育氛围逐步被素质教育、公平教育理念取代，不仅学生课业负担会减轻，假期补课也会逐步失去赖以生存的现实土壤。