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　　作家冰心曾说：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”淘气、调皮的孩子总是贪玩，他们不停地摆弄各种物品、玩具，从许多相似的物品中形成概括力；他们喜欢捉迷藏，认真观察，寻找目标，养成细致的思维习惯；他们能把一根竹竿当成骏马、火箭、飞机、机关枪，把子虚乌有的东西想象得活灵活现；他们玩耍时激动、舒畅、愉快的情绪激发和调动着大脑神经的高度活动能力。

　　因此贪玩的幼儿多智慧。对此，科学家做了大量的研究。

　　生物心理学家马克·罗森茨威格在试验室里选择了一批遗传素质一致的老鼠，把它们任意分成三组。

　　第一组的三只老鼠被关在铁笼子里一起喂养，此为“标准环境”；第二组老鼠被单个隔离起来，只身处在三个不透明的笼子里，光线昏暗，几乎没有刺激，这叫做“贫乏环境”；第三组十几只老鼠一起被关在一只大而宽敞、光线充足、设备齐全的笼子里，内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”，此所谓“丰富环境”。

　　经过几个月的环境熏陶后，处在“丰富环境”里的老鼠最“贪玩”，“贫乏环境”里的老鼠最“老实”。研究人员发现，三组老鼠在大脑皮层厚度、脑皮层蛋白质含量、脑细胞的大小、神经纤维的多少以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显差异。“丰富环境”组的老鼠优势最为显著。试验证明，环境越丰富、玩耍得越多，大脑的发育就越好。

　　玩耍有助于孩子的智力发展，也有助于许多非智力因素的发展。它在满足孩子们欲望的同时，也激发了他们的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍，能完善孩子的个性，发展相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点：聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃、有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，勇敢大胆，具有强烈的自我发展倾向。因此，幼儿的早期教育只能是在玩中学，切莫只学不玩或多学少玩，这会违背儿童教育学和儿童行为科学的规律。

　　（据《妈妈宝宝》）