对新校园不止充满了好奇。 刘保军 摄

　　开学了，学生在学校的学习、生活状况如何呢？尤其那些刚上小学一年级或刚升入初中、高中的学生，他们是否已经适应了新学期的学习进度、生活节奏了呢？

　　小学生

　　表现很“幽默” 家长须配合

　　从幼儿园或学前班到小学一年级，小孩子拥有了真正意义上的学生身份。从顽童到学生，无论心理还是行为习惯，都需要一个平稳的过渡过程。在这个过程中，这群六七岁的孩子常常会做出让老师们又好气又好笑的举动。

　　老师正讲着课，就有同学站起身来，招呼也不打，就走出教室了，问他干什么去，他会仰起脸，一脸认真地看着老师，理直气壮地说：“我要去厕所！”还有的学生，在课堂上会突然起身，走到教室最后排，把废纸扔进垃圾篓里，然后若无其事地走回座位。还有聪明点的，语文老师刚在黑板上写了一个“马”字，还没有进行提问，他就大声地说：“这个字我认识，读ma。”

　　除了上述几种常见情景外，还有的同学，上课时光明正大地玩文具、吃零食；有的下课回教室后，找不到自己的座位；还有的因为听不懂老师布置的作业，不写作业，或者作业写得不按要求。

　　市55中小学部一年级班主任朱军认为，刚入学的学生之所有上述表现，除了年龄小这个因素之外，跟已经习惯了幼儿园时期的教学模式也有关系。

　　幼儿园、学前班的教学以玩为主，小学生上课时则要求规规矩矩坐在座位上，认真听讲，不能随意下座位，有问题举手发言。

　　为了让孩子能尽快适应小学生活，市55中小学部每年都会在开学一周前，对学生进行为期5天的学前培训。内容包括课堂纪律、注意事项、学习习惯等。

　　开学后，班主任还会通过飞信和家长进行沟通，把孩子每天在学校的进步、有待提高的地方，把每天布置的作业，第二天上课需要准备的工具，学校要举办的活动等内容通过飞信详细告知家长。

　　老师们普遍认为，对小学一年级的学生来说，家长的配合非常重要。家长除了按照飞信告知内容配合老师工作之外，还应该根据孩子在学校的表现，在家进行指导教育。

　　实践证明，主动、积极配合学校教育的家长，孩子不仅适应得快，而且进步较大。

　　初中生

　　感知有误差 老师来点拨

　　有过一次毕业班经历的新初一学生，在小学六年级时已感知过学习任务繁重、课业紧张的压力。经过一个没有暑假作业的暑假，彻底放松的心在开学初期还没有彻底“回收”。因此，面对新初一开学初期并不紧张的课业任务时，他们表现得非常轻松，而且玩心不减，甚至认为，初中还没有小学五六年级的学习任务重呢。

　　具体表现：认为老师讲的内容比较简单，一听就会，上课思想开小差；自学能力差，有的自习课上写完作业后，把课桌收拾得干干净净，趴在桌上，等着放学铃声响起；把生物、地理、历史、政治等科目当做辅课，不认真听讲，在上这些课的时候写英语、数学作业。

　　其实这种轻松，正是不适应初中学习生活的一种表现。市55中初中部班主任包益倩说，初中阶段的知识从易到难跨度较大，初一刚开始学习的内容的确比较简单，但不能把整个初中阶段的学习任务都理解为这么简单。生物、地理、历史、政治等科目跟高中的知识连接比较紧密，初中阶段也应重视起来，否则到了高中时学起来会比较吃力。

　　初一上学期是养成教育阶段，即养成良好的学习习惯，端正的学习态度，独立完成作业的能力等。如果好的习惯在初一上学期培养不起来，到了初一下学期成绩分化拉开距离的时候，必定会被甩到后面。

　　在开学初期，班主任和任课老师都会在对学生学习习惯、学习态度、自学能力的培养方面下大工夫。

　　除了学习态度上的不适应之外，还有学习方法上的不适应。老师讲到的重点部分，不知道画记号、记笔记。课后习题，只做老师留的那部分，没留的，连看都不看。

　　市第二实验中学初一英语老师黄绮惠说，为了强化学生记笔记的意识，老师们上课时就不停地提醒他们，直到这种意识被培养起来。自习课上，老师就勤进班，看到谁在休息不学习，就及时给予提醒。

　　对于那些性格原因引起的不适应，比如，有的同学小学时期成绩很优秀，经常被老师表扬、同学羡慕的，到了新环境后常有失落感；有的接受不了新老师，老想着转学、调班。对于这些学生，老师们会通过课堂提问、私下谈心、和家长沟通等方法，逐步解决他们的思想问题。

　　高中生

　　自学能力差 老师巧谈心

　　经历过一次中考的新高一学生，不再表现出小学生、初中生的那些幼稚行为。他们自知高中阶段学习任务繁重，态度大多很端正，但是在学习方法和和自学能力方面还不太适应高中的新生活。

　　高中课堂容量增大，知识点变多，老师讲课进度加快，不像初中时那样对一个知识点进行反复训练。一节课下来，学生会有“吃撑了不消化”的感觉。作业量增大，写出的作业比较乱，质量和格式不符合高考要求，老师的“红色点评”会对一部分学生造成打击，认为自己到了高中以后什么都不行了，连作业都做不好了。

　　如何尽快改变这种状况？洛阳理工学院附中高一班主任尚亚丽认为，首先老师要帮助学生把学习的自觉性、主动性培养起来，这样适应起高中的学习生活来就比较容易了。

　　高中阶段，老师不会再像小学、初中时那样，不仅教会学生知识，而且把解题模式告诉学生。学生要结合老师的讲解，摸索、感悟出适合自己的解题模式。这就需要学生除了课下预习、复习之外，还要多做配套练习，多阅读、多练习，扩宽自己的知识面，开阔自己的视野。

　　为了使学生尽快适应高中生活，学校抽派各科备课组长，给学生讲解高中学科的特点、学习方法等。开学后，老师经过一周时间的观察后，会根据每个学生的特点，进行私下谈话，让学生感知老师对自己的关注，培养自信心。作业进行全批全改，发现问题，立即纠正。常开班会，互谈经验，互相鼓劲。

　　一般经过一两个月的磨合后，绝大部分学生都能完全适应高中的学习生活了。