日前，笔者以家长身份受邀参加了一场教育论坛，与会者有来自学生、家长、教师、校长等多方代表。会场讨论踊跃，引出不少值得深思的课题，其中，令我印象深刻的主题是：小学生假日该不该留作业？

　　记得有个小女孩认为，假日应该留作业，这样才能多做练习，这令我捏把冷汗。

　　多位家长发言指出，假日应该带孩子亲近大自然，旅游增长见识，或者和很久才见一次面的爷爷奶奶交流等；也有家长说要多留作业，因为他们没时间、没能力陪孩子。

　　也有老师、校长代表谈到，作业的评比多元化，不仅只有纸上练习的功课，还有课外阅读、家务劳动等。我听了既惊喜又失落，因为，我看到小学五年级的女儿天天都有写不完的作业。

　　我认为，填鸭式的作业应该简化，多给一些时间让孩子学习与人沟通、与大自然相亲、与课外书神交。过多机械式的答题、练习，会使孩子丧失思考能力。只会专注学习成绩的孩子未必是将来的栋梁之才。

　　作为一名高中教师，我看到太多所谓优秀的孩子在家中亲子关系紧张、在校不懂尊师重道，更不太愿意关注课本以外无私的服务，如打扫校园等。这批孩子将来可能有许多是名校的高材生，但是，很难看到这些所谓人才未来是否有益于社会。

　　小学生假日该不该留作业？或许该有作业的是家长：每天和孩子谈话至少20分钟、关心孩子在校的学习状况、鼓励孩子借阅图书馆书籍、带领孩子用温柔的眼光去欣赏世界、去关怀需要关怀的人（年迈的祖父母、拾荒老人、残疾人士等）、引领孩子观察周围的一草一木（巷口的小花何时绽放？校园有哪些植物？奶奶的菜园种哪些菜……）这些大自然提供的教材无需付费，只要愿意，它随时敞开双臂，等着将我们抱个满怀！小学生该不该有作业？或许家长更该深思的是：生育、养育、教育孩子的“作业”交了没有？