学生们展示成长档案。

　　如果人生是一部书，那么童年就是这部书里面最为珍贵的一个章节，因为它记录了人生最无忧无虑的美好时光。但是有关童年的记忆却只能是零零散散的，因为在童年我们还不懂得用文字、用图画来系统地记忆生活。

　　为了弥补这一缺憾，为了让孩子们有一个“系统记忆”的童年，西工区实验小学从今年开学时，在一年级开展了记录成长档案活动。成长档案平时由老师保管，一段时间之后，由老师发给学生，带回家由家长配合填充内容。

　　名称个性的成长档案

　　成长档案由学生自主取名。比如一（1）班的王语馨给自己的档案取名为《成长日记》，聂永杰给自己的档案取名为《雏鹰起飞》，温馨给自己的档案取名为《等待花开》。

　　一（2）班的张雨馨给自己的档案取名为《心爱成长手册》。说起这个名字的由来，还有一个小故事呢！

　　张雨馨认为自己的名字带个雨字，所以自己老喜欢流泪，于是她决定给自己改名叫“张心爱”。妈妈问她为何要这样改？她说：“我是爸爸妈妈心爱的宝贝，所以应该叫‘心爱’啊。”妈妈说：“名字是不能随便乱改的，如果你喜欢‘心爱’这个名字，那就把你的档案取名为《心爱成长手册》吧。”张雨馨听后欣然同意。

　　内容丰富的成长档案

　　一本本成长档案浓缩着父母对孩子的浓浓爱意，殷切期盼。有的设计得像一本画册，有图片，有文字；有的设计得像一本大书，有扉页，有目录。

　　一（2）班金明喆的档案封面上半部分是她的档案的名字——《童年的足迹》，中间部分是她带着开心笑容的一张大照片，右下方是“金明喆”的名字。翻开第一页，是爸爸妈妈给金明喆的亲笔信。告诉她“金明喆”这个名字的由来，以及父母对她的期盼——“希望宝宝的人生充满阳光，在爱的阳光下茁壮成长……”

　　第二页是小学《入学通知书》。继续往下翻，是金明喆从出生到现在的照片，有“成长篇”、“幼儿期”、“活力篇”等。看着从刚刚能睁开眼睛到会打哈欠、会坐、会爬的金明喆的成长“足迹”，金明喆感动得流下了眼泪。

　　在王雨馨的《成长日记》里，她本人参与的成分要多一些。第一页，王雨馨画了一幅画：两幢高楼，一个小操场。她画的是自己的学校。第二页，她画了两只鹅在水里游泳。图画下面是骆宾王的《咏鹅》。再往下，凡是王雨馨会背的诗词，父母都把诗词及注解打印出来进行汇集。

　　一（2）班马驰原的档案第一页是开学及爸爸妈妈的寄语。第二页是马驰原的档案，包括身高、体重、兴趣、爱好等，第三页是马驰原自己画的马和对自己名字由来的解释。

　　成长档案看哭了校长

　　校长王红霞看到学生的成长档案后，一边翻看，一边热泪盈眶。

　　“看到孩子们一步步成长的脚印，看到家长们用心整理的成长档案，字里行间溢满爱心的寄语，我感慨万分，感动异常。”王红霞说，开展这项工作的目的，一是想缩短孩子们新入校后的不适应期；二是想使学校、学生和家长三者实现互动，让孩子每一天都在师长的关爱下健康、开心成长；三是希望使孩子经常得到客观的评价。

　　虽然开学时间不长，一年级小学生的成长档案记录的页数也不是很多。但能看得出，家长们非常用心。有的亲自搜集图画，美化档案；有的亲笔写信，寄语孩子；有的亲手绘画，动手折叠，帮助孩子丰富档案。

　　成长档案是一项全面工作

　　成长档案让孩子学会了感恩。一（2）班班主任常照钰说，在张雨馨的《心爱成长手册》里就有一句话：“感谢爸爸妈妈给了我生命。”张雨馨说，看了成长档案就知道爸爸妈妈有多么爱我，养我有多不容易。

　　一（1）班班主任王杨说，成长档案需要爸爸妈妈和孩子共同来完成，在制作的过程中，父母陪孩子的时间必定要多一些，一家人欢聚的时间也会多一些，孩子能充分感受到来自父母的浓浓爱意。当孩子长大后，翻看成长档案，不仅能看到丰富的页面，更能感受到一家人埋头制作时的温馨与甜蜜。