【新闻背景】 月考成绩公布后，宜阳一高一名学生退步厉害，让人大跌眼镜的是，班主任在评优选好时，也给他颁发了一张“荣誉证书”：“××同学在高一第一次月考中退步幅度较大，在班里退步39名，被评为高一（十三）班退步之星。家长、老师对你充满期望，希望你在期中考试中重振雄风、饮马黄河。 ” 学校认为此举有利于激发后进学生的潜力，教学理念先进。学生则觉得，这种奖项真是“逮点”。 （10月29日本报A14版）

　　2009年4月24日，中国教育部下发《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，强调要切实减轻学生的课业负担，禁止以考试成绩对学生进行排名。显而易见，月考后对学生进行排名，甚至堂而皇之地为学生颁发“退步之星”“荣誉证书”，有悖《意见》的精神。

　　毋庸置疑，学校的初衷无疑是好的，想借“退步之星”这剂猛药，激发学生知耻而后勇的潜力，在下一次考试中重振雄风、饮马黄河，但是好心未必能办好事。“退步之星”是畸形的羞辱教育的产物，对于处在自尊心和羞耻感都很强阶段的学生而言，是难以承受之痛楚。

　　激励教育自然是一种科学的育人方法。但是激励的前提是方式的健康，因为只有用健康的激励方式，才能激励起健康的心智和人格。采取诸如羞辱、嘲讽、挖苦等非健康的方式，往往事与愿违，贻害无穷。

　　近年，因教育方法失当，导致学生离家出走、误入歧途，甚至自尽身亡的悲剧时有发生，必须引起教育工作者以及社会的关注与警惕。当代中小学生，因为时代的变迁，思想观念随之改变，心理素质也较为脆弱。因此，家庭和学校在教育学生时，必须学会敬畏学生的自尊心，珍视学生的自尊心，呵护学生的自尊心，切莫让一种有害的教育方式毁了学生的一生。