▲地区二高是整个昌都地区唯一一个有“草坪”的学校。 　　袁凤春带着学生们打篮球。 　　李宗印和学生们一起在小土坡上等太阳。

　　可能全世界就这里的学校会放“虫草假”，可能只有这群孩子一到冬天，需要边上课边等太阳，可能只有这里的体育老师，在上课时，还要承担更多的风险……这里是青藏高原，一个被称为“世界屋脊”的地方。

　　这里还有一群人，从广阔平坦的平原，来到这片离天空最近的雪域高原，他们如一个个“造梦者”，为藏族孩子们打开了一条追寻理想之路——

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　　等啊等啊等太阳

　　2005年，英语专业的李宗印从洛阳师范学院毕业后，就来到了西藏昌都地区最偏远的边坝县。在到边坝县的次日上午9点，我们来到了李宗印所在的边坝县初级中学。这时，学校已经开始上课了，可由于大山的阻隔，阳光如害羞的少女姗姗来迟，一个奇特的现象就产生了——等太阳。

　　这是昌都地区特有的景象，由于位于横断山脉之间，又是三江并流的所在地，在昌都地区无论哪个县城，都可以看到四面环绕的雪山。边坝县也不例外，由于四周环山，冬天这里每天到中午才“出”太阳，每天光照时间仅6个小时。

　　刚上课，李宗印就带着班里的孩子们来到了学校操场的西北角，师生们一起爬上一个小土坡，这儿是全校最早见到太阳的地方。高原地区氧气本就稀薄，而这个季节空气的含氧量只有内地的64%，一个小土坡爬上来，已经让人上气不接下气了。

　　坐在枯黄的草丛上，李宗印带这些藏族孩子们朗读着英语单词，孩子们尽管发音不太标准，但是读得很认真。当金色的阳光洒遍了校园，大家这才回到教室继续上课。

　　他希望学生知道，无论条件怎样，都要坚持读书。

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　　“虫草假”与“三包”

　　在边坝县街头，不时从我们身边呼啸而过的摩托车上，不少车手都是稚气未脱的孩子。李宗印告诉我们，每年的五六月间，是挖虫草的季节。挖虫草是藏族家庭一年中最重要的事情。如果学校不放假，绝大多数学生也会跑掉。不少藏族家长会这样对孩子说：挖一斤虫草就能得到一辆摩托车。而一斤品级不是最好的虫草，在昌都地区已经能卖到7万元钱了。因此，这里有一个也许在全世界都独一无二的特殊假日——“虫草假”。

　　除了“虫草假”，我们还遇到一件令人印象深刻的事。不管我们是在昌都地区第二高级中学（以下简称地区二高）、昌都地区第一小学（以下简称地区一小），还是在偏远的边坝县中学，甚至在我们途经的乡里的学校，校舍无一不是当地数得上的建筑。我们深入学校了解到，国家对西藏农牧区义务教育阶段的学生实行“三包”政策——包吃、包住、包学费。不仅如此，我们看到孩子们身穿统一的棉校服，如果不是被晒得黑红黑红的小脸儿，他们看起来和其他地方的学生还真没什么区别。而他们冬夏的两套校服，也是国家免费提供的。

　　地区二高校长陈玉亭说，在他们学校里，包括高中的学生，只要是农牧民的孩子，也一律实行“三包”政策。此外，学校还有“边远班”，专门为那些最偏远、最穷困的农牧民孩子提供免费教育。

　　他希望更多农牧民的孩子，可以从国家的好政策中受惠。

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　　高原上的体育课

　　初见袁凤春是在她的语文课上，她正在教一年级的孩子们认生字。由于紫外线强烈，孩子们上课时也戴着帽子，不少孩子的小脸儿都皴得黑红一片。

　　袁凤春讲得很带劲儿，脸上洋溢着动人的神采，不过我们仍然能发现，她的眼角已经堆起不少皱纹，嘴角也有了浅浅的“法令纹”，严酷的高原环境让她看起来比实际年龄大了许多。

　　上完语文课，她又马不停蹄地来到操场上，紧接着就是她的体育课。这个2005年体育教育专业本科毕业的学生，是边坝县中心小学唯一一名专业体育教师，教学生体操动作，和孩子们比赛短跑，和他们玩游戏，甚至教他们打太极拳、武术……

　　抢球、运球、灌篮，整个动作一气呵成，孩子们在袁凤春的带领下，好像一群脱了缰的小马，快乐地蹦跳着。在这个上楼梯都要比内地累上许多的高海拔地区，医生叮嘱过，要尽量少做剧烈运动，因为人在稀薄的空气中很容易气喘，可袁凤春顾不上这些，仿佛她的生命已经融入了体育课里，和这些孩子们一起享受着阳光，再也不分开。

　　她希望在这个缺乏体育器材与设施的地方，藏族孩子们也可以享受到先进的体育教育。

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　　“改变他们的同时，我也在发生变化”

　　地区二高在离昌都县城14公里的俄洛镇上，当我们在学校操场的塑胶跑道上看到郭志峰时，他正和学生们兴高采烈地做游戏，操场上一片欢声笑语。“我刚来的时候可不是这样。”郭志峰说。

　　2004年，郭志峰从洛阳师范学院毕业，来到西藏教书。刚开始上课时，他对学生喊“立正”，没想到，学生们也模仿他喊了一声“立正”，过了一会儿，他才明白，这里的学生不懂汉语，听不明白他说的话；“跳山羊”时，当“山羊”的学生很不配合，认为郭志峰在侮辱他们；教小步跑时，由于胯部动作比较明显，郭志峰一做动作，学生们就发笑，最后好不容易跟着老师开始跑，却扭扭捏捏，还窃窃私语……

　　这一切都让本科毕业、学习体育教育专业的郭志峰很不理解。和学生交流多了，他才发现了这些学生的特点：大部分学生来自农牧民家庭，他们平时接触最多的就是草原、牦牛，不少学生刚来学校，连汉语都说得磕磕巴巴，至于那些体育活动他们更是第一次见到，看来，他们接受新事物需要一个过程。

　　找到了原因，他又发现这些康巴藏区的学生们重情义、讲义气，就主动和学生们融在一起：交朋友、用心交流，很快和学生们打成了一片。“改变他们的同时，我也在发生变化。”郭志峰说，他觉得自己也越来越像个康巴汉子——豪爽、正直。

　　他希望他的学生们的观念可以和先进的教育理念接轨。

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　　除了他们，还有很多毕业生，也遇到了各种问题。

　　李红武是洛阳师范学院支援西藏的毕业生中，在乡小学时间最长的老师。“乡里孩子的文化水平普遍偏低，语文得几分的都一大把，更不用提英语了。”李红武说，他刚开始教英语时，孩子们连汉语都不会说，他只好跟着当地人先学习藏语，争取尽快让孩子们明白这些英语单词的意思。

　　八宿县中学的杨丹丹在教孩子们美术时，发现孩子们许多都是画唐卡（唐卡也叫唐嘎、唐喀，系藏文音译，指用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画）的高手，当繁复的莲花一笔画成后，精美的图画让这个油画专业毕业的姑娘也惊住了。可是由于当地买不到更多的美术工具，她只好教孩子们最简单的简笔画。每年她会在回洛阳的时候买许多颜料，平时只能省着点儿用。

　　等太阳、克服高原反应、学习藏语、回洛阳买颜料……来西藏的这些年，他们遇到的问题绝不仅限于此，可是，他们在工作的过程中，克服了种种困难，把一个个希望汇集在一起，组成一个大大的希望——为了雪山下的孩子们。

　　严酷的高原环境、迥异的生活习惯，他们能适应这里吗？他们还会遇到什么难题，发生了怎样的故事？敬请关注后续报道。

　　（相关视频见洛阳网）