1月20日，教育部印发《中小学文明礼仪教育指导纲要》（以下简称《纲要》），对小学至高中不同阶段文明礼仪教育内容作出了具体规定。

　　不学礼，无以立。有人说，教育部印发这样一个《纲要》，目的是提高学生的综合素质，让学生更好地全面发展。而礼仪教育却不能仅限于《纲要》中的简单规定，礼仪学习也不仅是学生自己的事，家长、老师应和学生共同学习，共同提高，并以身作则，对学生潜移默化，教他们活学活用。

　　不文明行为随处可见

　　“教育部为何要出台《纲要》？因为学生的行为的确需要有一个系统的规范了。”市六中团委书记张权说。

　　中午，在拥挤的公交车上。四五个八九岁的孩子，大声吆喝，打闹推搡。后来，有两个孩子甚至倒在地上打闹，他们身边的乘客被挤得站立不稳。他们的脚踢到了别人身上，也全然不顾，只顾打闹。

　　在某公共场所的卫生间，前面已经有几个人在排队等候了，一个来得最晚的七八岁的小姑娘，弯腰钻到了队伍的最前面，正好门开了，于是她第一个进去了。出来后，她哼着歌，得意地看了看后面的人，觉得自己办了一件很了不起的事情。

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　　现在很多孩子缺乏礼仪方面的教育，以上不文明行为在日常生活中随处可见，而这些孩子成人以后，因不懂礼仪造成的人格缺陷是很难弥补的。

　　礼仪教育人人渴盼

　　一个温文尔雅、举止得体的人，走到哪里都是受欢迎的。张权说，那些在公交车上打闹的学生，那个去公共场所卫生间不排队的小姑娘，也会喜欢温文尔雅的人，也想成为那样的人。

　　“我经常教育我的孩子，在公交车上要主动让座，在公共场所要排队等候。他现在上小学四年级，非常懂礼貌，老师同学都非常喜欢他。”家长杨凯说，有时在公交车上看到有些年轻的家长自己坐个座位，两三岁的孩子又占个座位，旁边却站着年纪大的乘客时，她就有上去指责的冲动。

　　孩子的世界是单纯的，他的成长内容绝大部分来自对成人的模仿，而与他相处最多的父母对他的影响也最大。父母不仅自己不让座，还让孩子也占个座位。孩子在幼小的心灵中，会认为这种行为是对的，并且长大以后也会继续做下去。

　　想让孩子成为一个懂礼仪、受欢迎的人，应该从小就进行礼仪教育。相信即使是那些不知道让座的父母，对礼仪教育也是非常欢迎的。

　　活学活用重实践

　　“对学生进行礼仪教育，不能仅限于记住条条框框，要润物无声、活学活用。”市十九中副校长师利峰说。

　　学生、家长、老师要三位一体，共同努力。学校要经常宣传，让学生树立学习礼仪的意识。学校可以把好的礼仪典型整理成案例，以讲故事的形式灌输给学生；或者以曝光反面典型的方式，让学生直面自己的不文明行为，鞭策其努力改正。

　　班主任和学生接触最多，也最了解自己的学生，可以经常召开以文明礼仪为主题的班会，让学生自己主持，自己讨论，自己制定学习计划和目标。

　　除了学校教育之外，家庭教育也很关键，家长不能置身事外，除了要身体力行、以身作则之外，还要和老师保持密切联系，对孩子的礼仪教育要坚持不懈。比如把孩子当大人，节假日、双休日要多带孩子去看望老人，选购礼物的时候，最好能带着孩子，把老人的喜好告诉孩子，或者让孩子根据自己对老人的观察，买老人喜欢的礼品。

　　告诉孩子将要去的场合，让他自己选择衣服、选择发型。适宜的，家长要鼓励；不适宜的，家长可趁机进行说服教育。

　　吃饭的时候告诉孩子，老人应该坐的主位是哪一个，父母应该在哪儿，晚辈应该坐哪儿。要让孩子学会照顾老人，帮助老人夹菜。在公共场合要学会使用公筷，帮助客人夹菜等。

　　中国是一个礼仪之邦，春节刚刚过去，孩子们在假期里一定学会了不少礼节习俗。开学在即，家长们应该及时帮助孩子们回忆一下，有哪些做得好的地方，要继续坚持；有哪些做得不妥的地方，要及时改正。最好以书面的形式记录下来，常看、常改进、常提高。

　　■链 接

　　学生礼仪教育各有侧重

　　《中小学文明礼仪教育指导纲要》将不同阶段文明礼仪教育的内容分为两部分：个人礼仪、交往礼仪。

　　按阶段来说，小学一至三年级学生，要知道常用的礼貌用语，养成良好的坐、立、行习惯，保持服装整洁，爱清洁、讲卫生；能得体地称呼他人，懂得尊敬父母长辈和老师，知道待客、做客的基本礼节，遵守交通等基本秩序。小学四至六年级学生，要掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语和常用体态语，了解传统节日礼俗和少数民族风俗习惯；懂得孝敬父母长辈，学会倾听他人，知道餐桌上的基本礼仪。

　　初中生要做到着装大方得体，掌握在公开场合发言的礼仪；理解父母，懂得感恩，掌握拜访接待的基本礼仪和与异性同学交往的礼仪，集体活动遵守规则。高中生要掌握不同场合谈吐和仪容仪表原则，在排队等公共场合与人保持恰当距离。