家长会后，小佳的妈妈向我诉苦：“耿老师，昨天小佳作业写得不工整，我让她重写，她不但不重写，还和我顶嘴。”我想了想，问：“你是不是直接训斥小佳写得不好？”“是呀！”小佳的妈妈说。

　　我把小佳叫了过来，让她拿出作业本。我看到作业确实写得不好，不过倒是写完了。我笑着说：“作业全部完成了，不错嘛！”接着又说：“你觉得作业中哪个字写得最好？”小佳浏览了一下，指出一个字。“那你能不能把其他字写得像它一样呢？”“能！”小佳马上写了起来，字写得很工整。我说：“好极了！今天的作业你就这样写，好吗？”“好！”小佳笑着说。我对小佳的妈妈说：“鼓励比批评效果好得多啊。而且，即使批评也要讲方法。”她若有所思地点点头。

　　其实，作为教师，这种情况我经常遇到。往往是家长气得火冒三丈，把孩子训得像蔫了的茄子，可是效果不明显。原因在于这些家长不知道怎么批评。批评的目的是让孩子知道自己哪里错了，以后能够避免或改正。可是，有些家长在批评时，联想丰富，本来是考砸了，他能从这件事联想到孩子从前丢钥匙、丢钱、看电视、玩游戏等，一番批评说得孩子很不耐烦。家长批评孩子要有针对性，就事论事，绝不能老账新账一起算。

　　很多时候，孩子的错一犯再犯，和家长也有关系。很多家长都遇到过孩子赖床的现象，家长往往是一边催促，一边数落，孩子却不当回事儿。因为孩子很清楚，如果起床晚了，家长一定会想办法让他按时到校，有车的开车送，没车的给孩子打车。曾经有个家长问我遇到这种情况怎么办，我说：“你不管他就行了，迟到了自然会有老师批评他。”

　　孩子做错了，家长该如何批评呢？我认为，第一，首先要说理。孩子的年龄小，自制力差，有时会控制不住自己。当他第一次犯错后，家长应该耐心说明这样做的后果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要让孩子明白这样做有什么不当之处，切不可大发雷霆，动辄打骂。

　　第二，第二次犯要约定。如果孩子又犯了同样的错误，家长应该和孩子约定，以后再犯，他将接受什么样的惩罚，当然是双方都可以接受的办法。在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯。

　　第三，第三次犯要惩罚。如果孩子第三次犯错了，家长有两种选择，一是保持沉默，让孩子明白你已知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，但现在还不打算实施；二是根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并让他说出以后再犯，他该怎么办。

　　只有家长用对了方法，批评才会有效。