“不指望你考多高的分数，别整天黑着脸就行。”这是杨杨妈妈总对女儿说的一句话。杨杨（化名）每天上学、写作业，话很少，一脸忧郁，不知道愁些什么。

　　她家条件不错，平时杨杨想买什么，父母都会答应； 她对什么感兴趣，父母也支持她去学，可她就是没个笑脸儿。她父母开始希望孩子学习好点儿，后来看着她蔫蔫的样子，也就算了。现在杨杨不仅成绩不理想，而且没有一点儿活力。想想孩子马上就要上初中了，杨杨的父母很头疼，不知道问题出在哪儿，只好求助教育专家员劲松。

　　症结：没有目标所以不快乐

　　经过和杨杨父母的沟通，员劲松发现，没有目标和方向是杨杨最大的问题。一个人的快乐，主要来自于不断克服困难实现理想的成就感，没有想法的人，常常是不快乐的人。

　　其实，杨杨小时候并不是这样，她像其他孩子一样，尝试过很多新鲜事物，只是碰到困难时不知道该怎么办。她的父母心疼孩子，却不加以引导，听任其放弃。久而久之，杨杨对什么都无所谓了。比如，杨杨六七岁时想学弹琴，妈妈很快帮她找了老师，买了琴，两个月后，学琴还没入门，孩子觉得太枯燥，结果母亲支持她放弃，琴成了家里的摆设。

　　另外，父母包办过多也是杨杨觉得生活越来越没意思的原因之一。杨杨的成绩不理想，为了让老师多关注她，家长专门去“拉关系”；杨杨不会和同学交往，妈妈每逢节假日就请小朋友到家里吃饭或者出去玩儿……所有的事情都由大人帮忙摆平，一来二去，杨杨遇事没有办法，缺乏独立克服困难的意志力，越来越依赖家长。

　　对策：积极发现生活、学习的乐趣

　　对于杨杨的问题，员劲松认为，最好的解决办法是，培养其独立克服困难的能力，让她通过自己的努力，积极发现生活和学习的乐趣。

　　员劲松安排杨杨进了强化集训班。课程的第一个任务就是写出参加集训的目标，杨杨的目标是“过得更有意思”。在随后的课程里，员劲松教她制订和细化目标，进行自我监督和评价，杨杨的目标自然分解成了“成绩再好一些”和“多交几个朋友”等。

　　员劲松还为杨杨安排了大量的注意力训练，有测试、游戏等，杨杨不再随心所欲，她知道了如何按要求集中精力，同时，在掌握了各科的学习方法后，杨杨觉得学习并没有那么难，完全可以轻松地完成，从而大大增强了完成计划的自觉性，慢慢形成了“我想，我可以去做”的积极思维模式。

　　最后，员劲松又教给她自设表格进行试卷分析的方法，让她学会从改正错误中提升自己，然后找到下一阶段学习的目标。

　　经过几天的强化训练，杨杨好像脱胎换骨一样，忽然发现生活中有意思的事情多了。一学期后，她由原来的“小绵羊”变成了“小老虎”，还竞选当上了班干部。