还有3周，新学期将至，踏入校门之后的学生，以及在学生身后默默关注、浑身攒劲的家长，是准备让学生在成绩上论英雄？还是在综合素质上论成败？从高考状元的“陨落”以及“第十名现象”中，学生、家长以及教师可能会悟出一些道理。

　　1　　奇怪的现象

　　媒体曾公布这样的一个调查结果：从1977年恢复高考至2008年，32年间，1000余名高考状元，无一名是在学界、商界、政界等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。

　　与此相反，那些不如状元受人关注的成绩平平的学生，他们的职业成就比状元们荣光得多。

　　1998年，杭州一位小学教师周武在参加一场毕业生聚会时发现：那些已经担任副教授、总经理的学生，在学校时的成绩并不十分出色。相反，那些当年成绩突出的学生，职业成就却平平。这个现象引起周武的好奇，他开始追踪毕业班的学生，历经10年。10年后，周武提出了“第十名现象”，即成绩第十名左右的小学生，有着难以预想的潜能和创造力，在未来的事业中容易崭露头角，出人头地。

　　日本的松下公司，用人标准也很特别，即“寻求70分人才”。这种选才和用才方法，与“第十名现象”前后呼应。

　　2　　成绩如泡沫

　　社会实践对人才的评价标准和考试的评价标准是不一样的，所以，有上述现象并不奇怪。

　　市二中校长胡玉敏说，考试的评价标准是，从课本到试卷。社会评价标准除了对知识有要求外，对人的动手能力、适应能力、社交能力、应变能力、心理素质等综合素质也有较高的要求。

　　当高分面临众多的评价标准，它便不堪一击，如泡沫一样，不是飘远，便是破灭。

　　3　　高分费精力

　　人的精力是有限的，高分的获得，必定是通过多于常人的努力换取的。

　　迷信教师，崇拜教材，一遍遍对知识重复地学习，大部分高分学生的成绩是这样得来的。胡玉敏说，在换取高分的同时，这些学生失去了课外阅读、社会实践的时间，错过了人际交往的锻炼机会。

　　举例说明，A和B两名学生，某次考试都是95分。A为了考100分，一丝不苟，反复学习；B觉得95分差不多了，在A重复学习的时候，他看课外书，做手工，和朋友聊天。第二次考试，A考了100分，B考了96分。

　　A取得100分后，为了保住100分，不得不顶着各种压力，为考取100分而拼搏。家长也天天督促，因为考不了100分，别人就会说他的孩子“不行”了，A和家长都有很大压力。A对学习没有多大兴趣，只是为了100分而学习。B继续保持着90多分的成绩，兴趣广泛，每天非常开心，视野开阔，甚至有时会对教师的说法提出质疑。

　　几年后，也许A成了高考状元，而B只考了一所本科院校。多年以后，A和B，哪一位更能适应社会的发展而成为职业精英呢？

　　4　　兴趣重于知识

　　兴趣比知识更重要。胡玉敏提醒家长，千万不能为了多得几分，毁掉了孩子对学习的兴趣。

　　美籍华裔物理学家丁肇中说：“我小学的教育，多半是母亲教的。虽然母亲教给我知识，可是从不要求我去考100分，因为她明白，100分对于一个孩子来说没有什么意义，而培养孩子学习的兴趣、对未知世界的探索精神才是关键。”

　　小学短短6年，但能影响孩子的一生。小学恰逢人之童年，有幸福的童年，才能有幸福的人生，幸福的人对生活充满激情，对事物充满兴趣，容易取得成功。

　　小学阶段是“埋种子”式的教育，是“根”的教育，所以，家长千万不能因为追求高分，追求100分，不能因为过分地关注孩子，不能因为面子问题，磨灭了孩子的求知欲望和学习兴趣，限制了孩子的全方面发展。

    5　　素质之花开放

　　有应试教育，就会有追求高分的学生、家长和学校。状元的“陨落”，并不是应试教育体制下的偶然现象。

　　素质教育应落在实处。凯旋路小学校长魏秀国认为，在应试教育体制下，在初中、高中阶段抓素质教育有些难度，只能从小学的素质教育抓起，为学生埋下素质教育的“种子”，以便日后能够花开繁盛。

　　目前，我市很多小学已非常重视素质教育。比如，南昌路小学让古筝走进课堂；西下池小学倡导“心教育”、“生态教育”，让学生在爱和自由的理念下幸福成长；在凯旋路小学，素质教育也进行得如火如荼。

　　魏秀国介绍，为了将学生从单一的学习中吸引出来，学校充分利用教师的特长，如摄影、书法、手工、绘画、茶艺等，分成60个兴趣小组，一师一小组，学生根据自己的兴趣爱好，选择教师。

　　该校每年举行两次“文化博览会”。学校统一组织，各兴趣小组策划活动，学生之间互相交流，既锻炼了学生的组织、协调能力，又让学生找到了成就感，对培养自信心大有好处，学生成绩也逐年提升。学校曾有2名学生，作为市级优秀代表，到台北参加学术交流。

　　自信的孩子，更容易表现得优秀。该校和中央电视台少儿频道是友好单位，每年该校都组织教师带学生去中央电视台参加节目录制。鞠萍姐姐说：“洛阳小朋友的表现丝毫不逊色于北京的小朋友。”

　　曾有这样的评价：河南学生的考分比北京学生的高，但综合素质比北京学生的低。相信在不久的将来，洛阳素质教育也会花开遍地，这样的差距一定会越来越小。

　　如果全国素质教育之花齐开放，“陨落”的状元就会越来越少。