如今，学生喜欢与否，逐渐成为评价教师的重要指标，也成为衡量师生关系的重要标准。教研成果多，教学效果好，课堂纪律严，起早贪黑，默默奉献……很多教师认为自己尽职尽责，做到这些已经问心无愧，然而，学生对教师的评价结果却出人意料，他们给这些教师作出的评价是：差；不受欢迎；不喜欢。

　　看到这样的结果，教师们除了困惑、委屈之外，心中自然会有疑问：学生到底喜欢什么样的教师？

　　为好教师“画像”

　　有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路和适配器，相同的教学条件、教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能迸发出强烈的教育能量，产生积极的教育效果；如果配置不合适，则会出现短路，使学生厌学。

　　近日，《中国教师报》对山东、河南、湖北、深圳等地区的10所学校的千余名学生作了关于“学生最喜欢什么样的教师”的调查。

　　调查结果显示：尊重、公平、关心、爱、负责任、信任、微笑、激情、风趣、知识广博、懂我等词成为学生喜欢的教师的关键词。

　　市二十六中学生小马为她喜欢的教师“画”了一幅“像”——说话的时候很酷，讲课有激情，让学生又怕又爱。当学生感冒时，他会端着大茶杯、拿着药说：“来，把药吃了。”当学生没考好时，他能一语破的说出学生的不足。当学生犯错误时，他会大声斥责，但学生依然知道他是为了自己好。虽然他的话语很严厉 ，学生心里却美滋滋的。

　　市二十二中学生小杨喜欢能和学生打成一片、不摆架子的教师，市二中学生小翟喜欢知识渊博、讲道理、不冤枉学生的教师，市六中学生小李喜欢幽默、温柔、脾气好、面带微笑的教师，市四十六中学生小冯喜欢经常和学生沟通、对学生一视同仁的教师。

　　总体来看，学生喜欢知识面广、性格随和、尊重学生、对学生充满爱心、有责任感的教师，很少有学生提及教师的教学成绩和升学率等。

　　“画像”中的教师在现实生活中有没有？记者通过采访发现，学生心目中的好教师还真不少。

　　用心理解学生

　　好教师懂得和学生进行心灵对话，只要教师的话切中要害，说到学生的心坎儿上，学生就愿意和教师沟通，这样的教师很容易取得学生的信任，成为学生喜欢的教师。

　　市二中有个学生叫李方，有一段时间，她的班主任张守明发现她上课时总是不认真听讲，眼睛望着窗外发呆，张老师并没有在课堂上点她的名字。有一天放学后，张老师把她叫到办公室，问她上课走神的原因。

　　李方说，她最近感到非常迷茫，一直在想“人为什么活着”这个问题，上课时也忍不住在思考。

　　李方认为张老师一定会说自己胡思乱想，没想到张老师居然说，自己上高中时也有过这样的困惑，甚至还和她探讨起了人生的价值和追求。经过一个半小时的长谈，李方豁然开朗，心情也舒畅了很多，她说：“走出办公室时，天是黑的，但我心里是亮堂的，感谢张老师点亮了我内心深处的那盏灯。”

　　还有一个叫胡国宁的学生，因为暗恋班里的一个女生，情绪波动很大，整天烦躁不安。班主任发现后，没有批评他，也没有讽刺他，而是像哥们儿一样安慰他、鼓励他。事后，胡国宁告诉同桌：“我就喜欢这样的教师，在我痛苦的时候给我巨大的精神支持。”

　　极力赞美学生

　　面对不同的学生所犯的同样的错误，比如迟到，很多教师会不由自主地作出这样的选择：宽容成绩优异的学生，批评成绩不好的学生。教师的这种行为很容易伤害学生的自尊心，无论是被批评的学生还是旁观者都很难喜欢这样的教师。

　　每个学生都有自己的闪光点，只要教师及时发现并利用好这些闪光点，就可能彻底改变一个学生，而被改变的学生可能一辈子会对这个教师感激不尽。

　　童童（化名）的父母是卖菜的，平时很少辅导童童学习。童童的成绩很差，平时坐在教室的角落里，很少说话。

　　教语文的韩老师很想帮助童童，但一直找不到合适的机会。有一天，她发现童童的手洗得特别干净，于是说：“童童有一双漂亮的小手，我相信他能写出漂亮的字来。”说完后，她让童童去黑板前默写汉字。三个字，童童写错了两个，另外一个还是在韩老师的提示下写对的。全班学生哄堂大笑，童童满脸通红地回到了座位上。韩老师等同学们安静下来后说：“我相信，明天童童能用他漂亮的小手把这三个字都正确地默写下来。”

　　第二天，韩老师又让童童默写那三个字，童童全部写对了，韩老师带头为童童鼓掌。听到鼓励的掌声，童童非常高兴。在韩老师的不断鼓励下，童童的成绩渐渐提高了，性格也慢慢变得开朗了。

　　童童说：“韩老师比妈妈还关心我，我真想永远上小学，让韩老师永远当我的老师。”

　　少抱怨多求知

　　人都有不顺心的时候，教师也不例外，但不要当着学生的面发泄自己的不满，否则，会引起学生的反感。

　　初三学生小武说：“我们班主任经常在课堂上抱怨，一会儿说自己工资低，一会儿说当教师太辛苦，我们听了都很烦，虽然他的化学课讲得很好，但我们还是不太喜欢他。”

　　不紧跟时代步伐、故步自封的教师也不受学生欢迎。初二学生小朱说：“我们张老师没有QQ号，不知道‘hold’是什么，从不和我们讨论‘快女’，也没听过周杰伦的歌，我们觉得他太死板，一点都不懂我们，所以我们不喜欢他。”

　　教师融不进学生的生活，自然也走不进学生的心中。

　　喜欢学生不是讨好学生

　　“现在的学生太挑剔，动不动就挑我们的毛病，想让他们喜欢非常难。”不少教师发出这样的感慨。

　　的确，现在的学生对教师的要求越来越高，这恰恰反映出学生的主体意识在不断觉醒。比起以前的学生，现在的学生生活目标更加多样化，过去，谁能帮助他们提高成绩谁就是好教师； 现在，谁能理解、信任和尊重他们，谁就是他们喜欢的教师。

　　“读书改变命运”已不再是学生学习的动力，他们不愁吃穿，为了兴趣而学。学生既会因为喜欢某个教师而喜欢上某个学科，也会因为不喜欢某个教师而拒绝学习某个学科。

　　教师对学生的学习兴趣影响很大，学生对教师的要求越来越高，但教师不能为了让学生喜欢自己而去讨好学生。

　　成为让学生喜欢的教师固然重要，但教师首先应成为自己满意的教师。张守明说，成为自己满意的教师应记住四个关键词：尊重、公平、责任和爱。

　　尊重每一个学生，接纳每一个学生的优点和不足；公平对待每一个学生，不偏优贬差；对工作、学生充满责任感；关心、呵护和信任每一个学生。

　　学生非常聪明，也很敏感，当他们感觉到教师是真正尊重自己、爱护自己时，他们会同样尊重教师、爱教师。即便教师大声训他们的时候，他们的心里也是充满喜悦的，因为他们明白，那是教师对他们的关心和爱护。