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D04版:教育周刊·教与学
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老师,请珍惜你的评价

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2011 年 11 月 29 日 星期    【打印】  
交流台
老师,请珍惜你的评价
  本版绘图 仁伟 雅琦
  课堂是一个知识随时可能发生碰撞、思想火花随时可能闪光的地方。作为学习活动的引领者,老师如能在课堂上对学生的发言给予及时、肯定的评价,一定会有利于学生增强学习的信心,特别是对于内向的孩子,鼓励性的评价一定能给他更多思考的勇气。

  在最近的一节科学公开课上,一名老师的“评价”引起了我的思考。课题是《相貌各异的我们》,主要是让孩子们通过观察、研究,发现人的相貌千差万别,并找出差别的原因。

  当年轻的老师在课堂上提出“为什么大家长得都不一样”这个看似简单的问题时,一个虎头虎脑的小男孩儿站起来说,是因为人的遗传基因发生了变化,并提到了关于DNA的相关知识。在场的老师们听了都为孩子的发言暗暗喝彩,并等着讲课的老师给予精彩的评价。出人意料的是,年轻的老师说:“这位同学,我觉得你将来可以去当兵,你说话好快,像打机关枪一样。”孩子愣住了,听课的老师们也愣住了。

  一个小学四年级的孩子面对授课现场几百名老师,紧张是肯定的,兴奋也是肯定的,因为今天老师讲到的知识,小家伙正好有研究,可以好好地表现一把,人在紧张、兴奋时语速会不由自主地加快。抛开孩子精辟的发言内容,只针对语速作评价,老师是否也紧张了?酝酿好的掌声变成了一声叹息,发言的孩子表情迷惑且彷徨,连我都能感受到孩子内心的无助。年轻的老师在短暂的尴尬之后,请孩子再复述一遍刚才的发言,孩子沉默了,放下了话筒。老师又补充说,期待能听到他更多精彩的发言,但直至下课,这个孩子都没有再举手……

  老师也许是想活跃课堂气氛,也许是因为年轻和紧张一时措辞不当,但正是这个错误的评价,将如此珍贵的思想小火花浇灭了。

  马克·吐温曾说过:“只凭一句赞美的话,我可以多活两个月。”

  此话虽然有点夸张,但一句恰如其分的评价,对年幼的孩子来说,就像黑夜里的一盏明灯,能指引他前进的方向;答案正确请他再接再厉,答案不正确,一个小小的鼓励就能给他带来继续努力的勇气。

  老师,请珍惜你的评价。  (杨慧)

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