本版绘图 仁伟 吴芳

　　学校教育中的教科书是相对固定的，但社会是发展的，怎样把社会上一些非正常的现象，通过教学，加以正确引导，让孩子们建立正确的道德标准，我觉得是每一个老师的责任。

　　小学二年级的语文书中有一篇课文叫《九色鹿》，课文讲述了一个美丽的传说：美丽绝伦的九色鹿救起了落水的调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处。有一天，国王重赏捕捉九色鹿，调达见利忘义，带路找到了九色鹿。九色鹿揭穿了小人调达的嘴脸，国王放走了九色鹿。调达遭受鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。

　　该文传达的思想是鄙视忘恩负义，提倡关爱他人、诚信做人。

　　讲课过程中，我不由得联想到近年来一些因害怕被讹诈而不愿或不敢对弱者施救的事情。作为一名小学老师，我有责任将“诚信”根植于孩子的心底。我试着将这些事情所折射的关爱缺失、诚信缺失等问题与课文联系起来，给孩子们以正面引导。

　　我设计了“九色鹿后传”:国王放了九色鹿后，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。有一天，河边再次传来救命的喊声，它跑过去一看，原来是调达又掉进了河里。请同学们说说，九色鹿会不会救调达？

　　“不救！”

　　“他活该！”

　　“救！不救的话他会被淹死的！”

　　…… ……

　　我告诉孩子们，我们的祖先就有“施恩图报非君子，知恩不报真小人”的做人准则。作为一个有良知的人，应该是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。天性善良的九色鹿是不会看着一个人淹死而置之不管的，即便是曾经欺骗过自己的人。

　　孩子们静静地看着我，他们只是七八岁的二年级孩子，也许还不能完全理解这些话的意思。但我相信，随着年龄的增长，这节课会在他们的心灵成长上留下痕迹，因为，教育不光是知识的储备，更是道德精神的传承，是影响孩子们思想品德的活动。我也相信，只要全社会共同努力，孩子们今天和将来的世界，一定是一个充满善良、诚信的世界。

　　（市实验小学 王俊峰）