在学校里，哪类学生不受关注？不是优秀生，也不是学困生，而是中等生。

　　优秀生因成绩优秀、行为习惯良好，颇受老师喜爱。学困生因成绩不理想，行为习惯不佳，常惹是生非，让老师对其关注有加。只有中等生，他们成绩一般、行为习惯尚好，不会考出让老师特别惊喜的成绩，也不会惹出让老师头痛的麻烦。所以，老师们对中等生特别放心。

　　学生在家里，大多是唯一的宝贝疙瘩。宝贝疙瘩不受老师重视，做家长的自然心里难过。

　　最近，微博上流传着一篇关于“中等生女儿”的文章。微博作者说，她有一个上初中的女儿，同学都叫她23号。女儿班里总共50个学生，每次考试，女儿都排名23名，是个名副其实的中等生。

　　“我们这些中不溜儿的人，就像温水里的青蛙，走向死亡都显得那么平淡和无力，没有反抗，没有挣扎。”一个中等生这样自白。

　　当中等生真的很可怕吗？其实，中等生应该是很幸福的：文化课基础尚好，行为习惯不差，关注的人少，也就少了很多压力，自由发展的空间也更大一些。

　　2012年1月6日《解放日报》报道，上海市制定10年目标：到2022年，上海市各级各类学校参加足球活动的学生达到学生总人数的30%以上，让校园足球运动员成为上海市职业足球运动员的重要后备力量，进而努力培养一支具有国内一流水准乃至国际水准的上海“本土”足球运动队。

　　谁能保证，成绩一般的中等生，将来不会成为绿茵场上的“贝克汉姆”？

　　学生们可没有要求“好老师”必须是教学优秀的教师。

　　2012年1月5日，武汉市第二十三初级中学1200多名学生和家长实名投票，选出他们“心中的好教师”。结果发现，资历老、教学业绩突出的教师不见得受欢迎，而有人格魅力的教师则备受欢迎。

　　评“好教师”的标准正在悄然发生改变，评“好作文”的标准是否也该变一变呢？

　　“赏能教育”是2011年教育领域的网络热词，旨在引导孩子认识到“我能行”。

　　让孩子说“我能行”，不容易。就拿写作文来说，什么才是“有意义的事”？哪件事称得上“难忘”？《一个我佩服的人》能不能写调皮捣蛋的同桌？

　　如果佩服调皮的同桌，是不是会让班主任很吃惊？让家长很气恼？为了不让师长生气，只好生编滥造出一个令人佩服的人来。

　　对孩子来讲，作文“有意思”比“有意义”更重要。“赏能教育”的立足点应该是激发孩子的兴趣。