洛阳市优秀班主任、市东方二中初三（4）班班主任张俊霞，连续两年教出中考状元。总结自己20多年来的治学之道，她认为分层管理、全面发展和培养学生学习兴趣，是教好学生的三大法宝。

　　分层管理 共同提高

　　“作为毕业班的班主任，我总觉得肩上的担子重于泰山。”张俊霞说，她最大的心愿就是能把全班的学生送进他们理想的高中。为此，她结合班里的实际情况，进行分层管理，达到共同提高。

　　张俊霞介绍，一是将初一到初三分为三个层次，即初一抓养成教育，初二抓班风班纪，初三抓团结竞争意识；二是对初三进行重点管理，即在抓好团结竞争意识的同时，进行细化管理。

　　她说，初三是学生的关键期，因为临近中考，学生压力大，思想也较复杂，具体表现一是成绩不佳，自暴自弃；二是心烦急躁，情绪不稳；三是浮躁不安，盲目自大。

　　针对第一种情况，她利用闲暇之余和学生谈心，寻找他们身上的闪光点，用赏识教育来鼓励学生对未来充满信心。对于第二种情况，她以多鼓励、多聊天的方法，走进学生的内心世界，用“尽力就好”等话语，帮助学生卸掉包袱。

　　“响鼓还要重锤敲”是张俊霞针对第三种情况的策略，给他们提高要求，浇凉水，让他们保持清醒。

　　注重协调 全面发展

　　偏科现象在学生中普遍存在。有的学习成绩较好的学生，会因为偏科而影响总成绩。张俊霞认为，一个班级离不开班主任，同样也离不开任课老师。她在管理好班级的同时，注重与任课老师交流，做好协调工作，让学生全面发展。

　　无论是哪一科目，每次考试后，她都会在了解学生各科学习成绩的同时，重点掌握哪些学生存在偏科现象。如果发现某个学生某科的学习成绩不理想，她就会和学生一起分析原因，找出症结，然后和任课老师沟通。

　　贾小明（化名）同学因对物理老师有看法，每到上物理课时，他不但不认真听讲，有时还故意在课堂上捣乱，成绩也一直上不去。张俊霞多次与小明谈心，最终解开了他心中的结。现在小明的物理成绩已进入全班前列，总成绩从原来的500多名上升到300多名。

　　为了做好与任课老师的协调工作，每个月月初，张俊霞都要召集各学科任课老师开一次座谈会，对任课老师提出的问题，她都认真记录，逐条整改。

　　正是张俊霞的这股子认真劲儿，激发了任课老师的积极性和责任心，他们生怕自己的学科拖了班级的后腿。因此，张俊霞所教的班级学习成绩一直在全校名列前茅。

　　培养兴趣 提高成绩

　　张俊霞认为，只有培养了学生的学习兴趣，老师教起来才会得心应手，学生学起来才会事半功倍。她根据不同学科，成立不同的学习小组，每个学习小组均由高、中、低不同层次的学生参加，采取“中间追先进，先进带后进”的办法，共同提高学习成绩。

　　她在语文教学中，发现个别学生对写作不感兴趣，就召集这些学生成立了“写作兴趣小组”，给他们开小灶，讲解写作技巧，向他们推荐优秀作品，鼓励他们多背诵唐诗宋词。不到3个月，这些平时不爱写作的学生都成了“写作高手”，其中一个叫李翔的同学，在本学期期中考试中，语文成绩在全校上升了近300名。